тей, станом їх соматичного та психічного здоров'я, проводить заходи, що сприяють підвищенню професійної компетенції вчителів, включенню батьків у вирішення корекційно-виховних завдань. br/>
Організація взаємодії психолога з педагогом класів КРО
Найважливішою умовою актуалізації потенційних можливостей дітей з ЗПР є психологічна компетентність педагога: делікатність, такт, вміння надати допомогу дитині в здійсненні навчально-пізнавальної діяльності, в усвідомленні успіхів і причин невдач та ін Все це, в кінцевому рахунку, призводить до усвідомлення дитиною своїх потенційних можливостей, що підвищує його впевненість у собі, пробуджує енергію досягнень.
Основними завданнями психологічного освіти педагогів є розкриття слабких і сильних сторін когнітивного і особистісного розвитку дитини, способів компенсації труднощів, вироблення найбільш адекватних шляхів взаємодії вчителя з дитиною при фронтальній та індивідуальної формах організації занять. Конкретні форми психологічного освіти педагогів можуть бути різноманітні: заняття та семінари з вчителями з ключових проблем розвитку дитини із ЗПР, організація педагогічних консиліумів, підготовка до тематичних батьківським зборам, індивідуальні консультації і т.д. Загальні рекомендації вчителям класів КРО щодо здійснення індивідуального та диференційованого підходу в процесі виконання дітьми навчальних завдань опубліковані раніше.
Організація взаємодії психолога з батьками
Для успішного здійснення корекційно-розвивальної роботи необхідно не тільки взаємодія всіх фахівців освітньої установи, а й активні допомога і підтримка з боку батьків. На практиці ж виявляється, що батьки здебільшого ставляться до процедури взаємодії з психологом та іншими спеціалістами або абсолютно байдуже, ігноруючи проблеми, або негативно. Анкетування вчителів класів КРО, проведене в 2002р. Фахівцями ІКП РАО спільно з Департаментом освіти м. Москви в рамках моніторингу освітнього процесу в системі КРО, показало, що лише 5% батьків активно і 15% батьків епізодично взаємодіють з учителем і фахівцями освітньої установи. p align="justify"> Робота з батьками здійснюється також у груповій формі на тематичних консультаціях, семінарах-практикумах, зборах з переглядом фрагментів занять з дітьми і т.д.
Батькам даються спеціальні рекомендації, наприклад, щодо активізації усвідомленої саморегуляції пізнавальної діяльності їх дітей при спілкуванні з ними вдома.
Організаційно-методичне напрям
Даний напрямок діяльності шкільного психолога в системі КРО включає підготовку матеріалів до консиліум, методичним об'єднанням, педагогічним радам, участь у зазначених заходах, а також оформлення докумен...
