ативних здібностей. p align="justify"> Робота з розширення та впорядкування емоційного досвіду дітей включає допомогу в засвоєнні дитиною уявлень про невербальних засобах вираження емоцій у формуванні розуміння змісту і значення різних форм поведінки людей в емоційно значущих ситуаціях; у перевірці та оцінки дитиною власного поточного поведінки на підставі отриманих знань і навичок.
Для вирішення першого завдання дітям пропонується в різних контексту наочно переконатися в тому, що різні настрої, емоційних переживання виражаються в конкретних позах, жестах, міміці, руху і т.д. Емоційний контекст варіюється від самого конкретного до самого загального, що вимагає максимальної творчої роботи фантазії дитини. Діти вчаться показувати певну емоцію, оцінювати невербальні засоби вираження емоційного втілення, помічати тонкі деталі у вираженні емоцій своїх товаришів. p align="justify"> Робота з розвитку емоційного досвіду дитини триває напрямку формування розуміння змісту і значення різних форм поведінки людей в емоційно значущих ситуаціях. Для цього дітям представляють різні моделі поведінки та пропонують аналізувати типові для дитячого життя емоційні ситуації з точки зору цих моделей. p align="justify"> Робота психолога з дітьми ЗПР з формування впевненості в собі і зниження тривожності ведеться в таких напрямках, як формування у дітей оптимістичного складу мислення і світовідчуття, позитивної установки на майбутню діяльність, вміння звільнятися від страхів, переключатися з неприємних вражень, а також зміцнення поваги до себе, довіри до своїх здібностей, умінь та навичок. Формуванню позитивної установки і оптимістичного емоційного складу світовідчувань сприяє концентрація уваги дітей на тому приємному, добром, радісному, що їх оточує. p align="justify"> Дитина з ЗПР має ряд специфічних рис, які ускладнюють процес його спілкування з однолітками і дорослими, і результати цього неефективного спілкування багато в чому визначають подальший розвиток його емоційно-особистісної сфери. У зв'язку з цим у роботі психолога виділяться наступні найбільш важливі завдання: виховання у дітей інтересу до оточуючих людей; вироблення контактності та вміння отримувати досвід з невдалого спілкування; навчання саморегуляції свого емоційного стану та уникненню конфліктів. p align="justify"> Робота психолога з формування навичок спілкування у дітей з ЗПР представлена ​​в посібнику О.В. Залеської. У кожної людини свій внутрішній світ, і чим краще людина розуміє себе й інших, тим більше надій на те, що він буде жити в світі з самим собою і буде зрозумілий і прийнятий іншими людьми .
Консультативно-просвітницький і профілактичний напрямок
Робота по даному напрямку забезпечує надання педагогам і батькам допомоги у вихованні та навчанні дитини з ЗПР. Псіхілог розробляє рекомендації відповідно до вікових та індивідуально-і типовими особливостями ді...
