х піаністів, Голлідей був запрошений на концерти до Америки. За відгуками преси того часу, Голлідей відтворював В«музичну манеру Рубінштейна, його могутній тон і мужній штрихВ». Підкреслювався також його вольовий ритм. Згодом гра Голлідея набула більш м'який, ліричний відтінок. Особливо він славився виконанням Шопена. p align="justify"> Останнім і найбільш яскравим учнем Рубінштейна був Йосип Гофман. У мистецтві цього видатного виконавця позначилися багато рис рубінштейновского піанізму: повага до авторського задуму, погляд на співуче легато, як на основний вид туше, щирість і природність виконання. br/>
Лешітіцкій і його школа
Поряд з Рубінштейном найбільше значення для формування петербурзької піаністичної школи мала педагогічна діяльність Теодора (Федора Йосиповича) Лешетицького (1830-1915).
Учень К.Черні по фортепіано, Зехтера по композиції, концертуючий піаніст, композитор, видатний педагог, що виховав за різними джерелами від 1200 до 1400 учнів. З 1852 викладав у Петербурзі, з 1862-1878 професор Петербурзької консерваторії. Школі Лешітіцкого належить не тільки значна частина ключових фігур російського і радянського піанізму, але і безліч видатних представників американської, австро-німецької, польської та інших національних шкіл. Це пов'язано з тим, що багато років він працював і в Петербурзі, і у Відні, куди до нього з'їжджалися учні з різних країн, а також пояснюється хвилею еміграції з Росії та Німеччини в 1920-і і 1930-і роки. br/>
Принципи методу Лешетицького
. Постановка руки: постановка злегка зігнутого 1-ого палець під кутом 45 градусів; "арка" між 1 і 5 пальцями; виправленого зовні кісточок суглобів, що з'єднують пальці з зап'ястям; відчуття "м'ячі" в руці; вертикальне положення останніх фаланг 2-5 пальців у палацовий пасажний техніці; особливо високе положення купола кисті в подвійних нотах і октавах. p align="justify">. Велика увага виробленню палацовий техніки. p align="justify">. Систематична багаторічна робота над вихованням концентрації уваги (виучіваніе фрагментів, потім аж до п'єси цілком, без рояля, внутрішнім слухом)
. Традиційна для сучасної методики робота над звуком, над диференціацією звучності по вертикалі, над кантиленою і природністю фрази, над стилем і т.д.
. Широкий погляд на виховання піаніста - важливість теоретичних знань, включаючи навчання композиції. p align="justify">. Індивідуальний підхід до учня. Найбільший педагог, що виховав за багато десятиліть своєї роботи (у Росії і за кордоном) ряд видатних піаністів, Лешетіцкий увійшов в історію фортепіанної методичної думки як педагог-реформатор, що встановив і поширив більш раціональні методи піаністичного навчання. У педагогіці Лешетицького чітко позначається прагнення протиставити поширеному тоді натаскиванию учня - виховання мислячої виконав...
