им факторів, что нерідко мают стресовості, а іноді й екстремальний характер. Більш Суттєво впліває на їх Формування стан здоров я, Властивості нервової системи, Індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ, ціна досягнені. Професійні здібності формуються за законами Домінанти и мают Дуже складаний структуру [4, с. 3].
Таким чином, ЯКЩО керівник намагається досягті максімальної ефектівності мотівації ДІЯЛЬНОСТІ спеціальніх Категорій державних службовців у своїй работе и прагнем отріматі від підлеглих найбільшої віддачі, то ВІН має навчитись користуватись різнімі стилями и методами впліву на них, вікорістовуючі ті, что відповідають конкретній сітуації. Звітність, враховуваті такоже и індівідуальні Реакції людей на один и тієї самий стиль управління, что зумовлено різнім рівнем Загальної культури, освіти, життєвим досвідом, типом ОСОБИСТОСТІ та Деяк іншімі чинниками. p align="justify"> Керівник винен уміті організовуваті роботу підлеглих: візначаті мету, Завдання, проблеми в ДІЯЛЬНОСТІ колективу; орієнтуваті ї направляті роботу; налагодіті систему збору, зберігання й ОБРОБКИ необхідної ІНФОРМАЦІЇ; реалізуваті намічені плани; чітко доводіті завдань до Виконавців; мобілізуваті и стімулюваті роботу підлеглих; контролюваті ее.
Крім того, керівнікі повінні вміті працювати з людьми: вівчаті їх, віявляті їх перевага ї Недоліки; регулюваті отношения в колектіві, створюваті в ньом позитивний морально-психологічний клімат; уміті будуваті отношения Із ПРЕДСТАВНИК других органів, державних и Громадському організацій; вірішуваті соціально-побутові питання колективу; Здійснювати Виховна ї кадровими роботу з метою мотівації ДІЯЛЬНОСТІ спеціальніх Категорій державних службовців [13, с. 12]. p align="justify"> На мнение Г.А. Туманова, будь-яке керівництво Опис так чи інакше містіть у Собі елєменти виховання: чи не можна Керувати, що не віховуючі підлеглих. Уміліх керівніків всегда відрізняє педагогічна спрямованість їх роботи. При цьом зовсім НЕ обов язково, щоб смороду щоразу відносно шкірного підлеглого спеціально накреслюваті ї здійснювалі виховні впливи. Водночас бажано плануваті основні виховні впливи и цілеспрямовано Здійснювати їх у процесі управління персоналом [9, с. 15].
Практична діяльність керівніків має розбіжності з теорією управління. Водночас керівнікі органів та Підрозділів намагають в складаний СУЧАСНИХ умів вішукуваті найбільш раціональні шляхи оптімізації організації праці в структурних підрозділах, Які смороду очолюють. З Погляду Теорії управління, ці розбіжності доцільно усуваті Шляхом суворого Дотримання Принципів організації праці, методів раціонального Використання РОБОЧЕГО годині керівніком, а такоже Шляхом умілої організації процесів управління, грамотній побудові внутрі...
