вість, діловитість, дисципліну;
4) Методичну сторону уроку:
а) керівник звертає увагу на методи опитування, прийоми активізації групи під час опитування, на те, скільки часу йде на опитування, поглиблення знання під час опитування;
b) ретельно вивчаються методи і прийоми роботи педагога під час пояснення: чи уважно його слухають, якими прийомами домагається викладач розвитку мислення учнів, їх самостійності та індивідуальних здібностей, що робить вчитель для того, щоб хлопці міцно засвоювали матеріал, які з сучасних методів викладання використовуються;
в) як застосовуються наочні та технічні засоби навчання, як організовані досліди і практичні роботи;
г) способи закріплення знань, вирішення завдань, виконання самостійних робіт;
д) техніка завдання додому і перевірка домашніх завдань;
е) ведення робочих зошитів, записів, перевірка цих зошитів, вироблення умінь складати конспекти, робити креслення, схеми;
5) Особливості поведінки викладача на уроці. Не менший інтерес для керівника представляє і роль педагога на уроці як організатора і диригента, його культура, мова, такт, одяг, манери, звички, взаємини з учнями. p align="justify"> Таким чином, спостереження за уроком має всебічний, комплексний характер, охоплює всі компоненти навчальної роботи. Спостереження-це лише перший етап контролю, другий-розбір уроків, всебічний його аналіз, вироблення рекомендацій щодо вдосконалення роботи вчителя. p align="justify"> Урок не можна аналізувати абстрактно виходячи з якихось вічних, непорушних критеріїв або кон'юнктурних захоплень. Насамперед не слід шукати на кожному уроці застосування всіх без винятку засобів і методів роботи. Вимагати, щоб всі уроки були комбінованими, включали всі елементи - це значить схематизувати навчальний процес, спрощувати його.
Аналізуючи уроки, потрібно враховувати принаймні такі конкретні обставини:
а) особливості теми. Можуть бути уроки, де немає потреби застосовувати наочні посібники або технічні засоби, викликати до дошки, працювати з книгою;
б) можливості школи, наявність кабінетів, технічних засобів, наочних посібників, потрібних книг у бібліотеці, пришкільних ділянок. p align="justify"> Аналізуючи урок, важливо звернути увагу, чи всі використав учитель, але разом з тим пред'являти реальні розумні вимоги; в) склад даного класу, рівень розвитку і здібностей учнів (нерідко думка про урок складається на основі відповідей школярів , контрольних робіт, а рівень розвитку хлопців, їх здатності при цьому не враховуються);
г) індивідуальність вчителя, рівень підготовки, особливості характеру, стан здоров'я, колишні результати роботи.
Ф...
