льність характеризує не тільки єдність мети і діяльності, але і єдність пов'язаних з ними переживань і оцінних суджень дітей. p align="justify"> Учнівський колектив - складне соціальне утворення [5, С.219]. Він володіє певною структурою. На базі школи функціонують кілька типів учнівських колективів: шкільні класи, піонерські загони та комсомольські групи, колективи клубного типу, виробничі бригади. Таким чином, в загальну структуру учнівського колективу входить кілька підструктур: навчальна (система класів і класних паралелей, очолюваних учкому), клубна (гуртки, секції, що об'єднують їх клуби, керовані обираються радами), трудова (ланки, учнівські бригади та інші трудові об'єднання школярів , очолюваних радами) [5, С.222].
Педагогічний колектив.
Педагогічний колектив має свої ознаки, що дозволяють розглядати його як самостійне утворення:
. стабільний за складом
. діє в системі єдиних зупинок
. обумовлених професійною спрямованістю діяльності.
У ньому немає тієї розгалуженості зв'язків, яка існує в учнівському колективі. Підпорядкованість в умовах педагогічного колективу здійснюється на свідомому рівні прийняття принципів функціонування колективу [5, С. 226]. p align="justify"> Учнівський колектив не може успішно розвиватися без цілеспрямованого впливу педагогів, педагогічний колектив, як і кожне виробниче об'єднання, досягає мети по результату, в даному випадку - згуртуванню учнів [5, С. 229]. Педагогічний колектив впливає на учнівський по багатьох каналах, насамперед у сфері ділових відносин. p align="justify"> Отже, можна зробити висновок, що організація навчального процесу, методика викладання, вміння правильно оцінити відповідь і можливості учня - все це проявляється у відповідних способах взаємодії, взаємо-і самооцінки, в умінні колективно співпрацювати в процесі навчальної діяльності.
Дитячий колектив
Дитячий колектив надає виховний вплив на особистість в умовах, коли він перетворюється на носія виховних функцій.
Розрізняють такі функції:
. Організаторська - дитячий колектив стає суб'єктом управління своєї суспільно корисною діяльністю. p align="justify">. Ідейно-виховна - дитячий колектив стає носієм і пропагандистом певних ідейно-моральних переконань;
. Стимулювання - колектив сприяє формуванню морально цінних стимулів усіх суспільно-корисних справ, регулює поведінку своїх членів, їх взаємин. p align="justify"> Відмінними ознаками стилю дитячого колективу А. С. Макаренко вважав: по-перше, мажор - постійну бадьорість, готовність вихованців до дії, по-друге, відчуття власної гідності, що випливає з уявлення про цінність свого колективу, гордості за нього, по-третє, дружнє єднання його членів, по-четверте, відчуття захищеності (А.С. Мака...
