есійному становленні; створення умов для самореалізації особистості.
Метою виховання є В«забезпечення необхідних науково-методичних, організаційних, кадрових, інформаційних та інших умов для розвитку виховних систем у освітніх установах усіх типів і видів; впорядкування їх діяльності, Сприяння розвитку соціальної і культурної компетентності особистості, її самовизначення в соціумі, формування людини-громадянина, сім'янина-батька, фахівця-професіонала В». [Програма розвитку виховання в системі освіти РФ. 2000:71]. p> З численних завдань програми можна виділити найбільш суттєву для нашої роботи:
- формування регіональних , муніципальних та інших систем виховання на основі врахування територіальних, соціокультурних та національних особливостей.
Ми вважаємо, що реалізація цих завдань можлива на уроках російської мови з використанням і вивченням місцевого мовного матеріалу, який має і освітній і виховний потенціал.
Рідна мова, рідна мова передають особливі реалії національного життя, мають багатовікову історію, становлять предмет гордості носіїв національної мови. Це культурна спадщина, відображена у фольклорі та творах майстрів слова, що має усні та письмові мовні традиції, різні форми існування (Національний літературна мова, діалекти, розмовна мова). p> На уроках російської мови формується мовна особистість з цінними поглядом на рідну мову, постійним прагненням опановувати його системою і вдосконалюватися в знаннях і уміннях, пов'язаних з рідною мовою і рідною мовою.
Не секрет, що для багатьох учнів російська мова не є улюбленим предметом. До 7-8 класу інтерес до вивчення російської мови пропадає у більшості дітей. Методисти пояснюють цей факт багатьма причинами, в тому числі і складністю матеріалу, підлягає вивченню.
Виховання національної самосвідомості при навчанні російській мові необхідно починати з освоєння притягальної сили рідної мови. Стрижнем цієї роботи може стати краєзнавство. Адже використання на уроках з російської мови місцевого мовного матеріалу не тільки підвищує інтерес до предмета, а й виховує інтерес до того, що називають малою батьківщиною, розширює уявлення про її історію і сьогоднішньому дні. Все це дасть можливість виховати не тільки патріота, а й гуманного, соціально культурної людини.
Звернення до регіональному компоненту в освіті, його розумно організоване вивчення, оволодіння рідною мовою може стати потужним засобом розвитку і виховання підростаючого покоління.
В«Вивчення народної мови не виключає стародавніх стихій нашої мови, по-перше, вже й тому, що в старовинних пам'ятках нашої літератури постійно зливається він з варваризмами, з висловами церковно-слов'янськими і пр. В»[Буслаєв, 1992:283]. Т є звернення до історичних фактів (нарисів, біографій) неминуче.
Головне в виховання національної самосвідомості при навчанні російській (рідного) мови полягає в тому, щоб показати, що саме рідна мова забезпечує для кожного співвітчизника можливість зрозуміти іншого і бути зрозумілим, долучитися до історичній долі народу, випробувати естетичну насолоду від культури володіння промовою.
В§ 2. Використання дидактичного матеріалу з
художніх творів місцевих письменників на уроках російської мови
В
Ще одним джерелом вивчення лінгвокраеведческого матеріалу в навчанні рідної мови може стати використання на уроках російської мови художніх творів місцевих письменників і поетів.
Навчання рідної мові в даний час у зв'язку з демократизацією суспільства дозволило викладачеві отримати більшу свободу у виборі методів, прийомів і засобів навчання, що дає йому можливість звільнитися від деяких умовностей і стимулює творчий пошук. Разом з тим, це не звільняє вчителя від систематичного поповнення своїх знань і використання їх на уроках.
В даний час вчитель російської мови при підготовці до проведення конкретного уроку може використовувати в якості матеріалу зв'язні тексти, які можуть бути використані не на одному уроці, а на цілому ряді уроків і розширять знання учнів про нашій країні, нашому місті та області, його історії, природи, тваринний світі і т. п. Методисти вважають роботу з текстом дуже важливою.
Навчання рідної мови у вітчизняній методиці завжди розглядалося в нерозривному зв'язку з розвитком і вихованням учня. Розвиток же особистості - духовно-моральне і естетичне - більшою мірою залежить від навколишнього її мовної середовища. Навколишнє середовище - це світ текстів, які ми чуємо, читаємо, вимовляємо. Це вони створюють ту атмосферу, в якій живе, дихає і розвивається дитина. p> Розвиток мови на уроках російської мови - це вся робота, що проводиться вчителем російської мови спеціально і попутно для того, щоб учні оволоділи мовними нормами, а також умінням висловлювати свої думки в усній і письмовій формі, користуючись потрібними мовними засобами у відповідності з метою, змістом промови і умовами спілкування....
