тньому просторі
Сучасні соціально-економічні умови висунули перед системою професійної освіти крім традиційної задачі (підготовки кваліфікованого фахівця) нову проблему: формування конкурентоспроможної особистості, здатної швидко адаптуватися до постійно мінливих виробничих умов. Сьогодні освіченої людини відрізняє не тільки якісне виконання своїх професійних обов'язків, а й В«толерантність, терпимість, вміння розуміти і приймати інших людей, інші культури; готовність до постійної самоосвіти та самовдосконалення; соціальне, психічне і фізичне здоров'я, здатність витримати темп і насиченість сучасного способу життя; духовна розвиненість, вміння гармонізувати свої відносини з навколишнім соціальним і природним середовищем В». Фахівець на сучасному етапі характеризується не тільки необхідними професійними знаннями, вміннями та навичками, а й розвиненою самосвідомістю. p align="justify"> Виходячи з цього, експертиза якості сучасної освіти, заснована виключно на відповідності когнітивним вимогам освітніх стандартів, буде неповною і недостатньою. Необхідний експертний аналіз особистісної спрямованості освітньої установи. p align="justify"> Існує цілий ряд соціологічних та психолого-педагогічних методик, які дозволяють оцінити можливості становлення і розвитку особистісних якостей учнів. Експертна оцінка повинна носити не В«зрізовийВ», а процесуальний характер, що дозволить проаналізувати, чи відповідають результати навчання кожного студента реалізації його індивідуально-особистісного потенціалу. Можливості систематичних досліджень суб'єктних характеристик навчаються, на наш погляд, ще недооцінені педагогічним співтовариством. Тим часом, приділяючи більшу увагу розвитку особистісних якостей учнів, можна розраховувати і на досягнення вельми утилітарної мети - підвищення успішності. Як показують дослідження, навіть нестача природних здібностей В«заповнюється розвитком мотиваційної сфери (інтерес до предмету, усвідомленість вибору професії та ін), і школяр/студент добивається великих успіхівВ». Формування стійкого позитивного ставлення до себе у майбутній професії (переконаність у власній придатності, у володінні достатнім творчим потенціалом, в тому, що обрана спеціальність та є покликання і т.п.) сприяє підвищенню успішності. На задоволеність професією в майбутньому впливає В«правильністьВ» вибору професії, виходячи з усвідомлення своїх професійних схильностей і з адекватним уявленням про зміст майбутньої професійної діяльності. Вже є дані про те, що існує певний взаємозв'язок між професійними інтересами і характерологічними особливостями особистості. Крім того, студенти всіх рівнів професійної освіти (і ссузів, і вузів) В«орієнтовані на творчий підхід до майбутньої професійної діяльності, незалежно від її специфіки та змістуВ». p align="justify"> Виховання майбутнього фахівця неможливо без визнання суб'єктності учня, яка характеризується природною активністю, що проявляється в тенденції до а...
