рішньоособистісний і міжособистісний, і будують свій опитувальник відповідно цьому розподілу. До міжособистісному інтелектом вони відносять всі форми розуміння та інтерпретації чужих емоцій, а до внутриличностная, відповідно, своїх. p align="justify"> Першим етапом нашого дослідження було створення методики розпізнавання емоцій. Були відібрані актори й люди інших професій у віці від 20 про 55 років чоловічої і жіночої статі, також були відібрані діти у віці до 10 років. Професійним фотографом були зроблені фотографії осіб цих людей, яких просили зображати вісім базових емоцій по Изард: гордість, радість, гнів, сором, сум, страх, любов, ненависть. Потім експертним методом були відібрані комплекти, які складаються з восьми емоцій по 6 персонажам: хлопчик і дівчинка до 10 років, молоді чоловік і жінка у віці 25 років, чоловік і жінка у віці 53 років. Після цього всі фотографії були переведені в мальований олівцем вигляд за допомогою спеціальної комп'ютерної програми. На звороті всі картки були пронумеровані. p align="justify"> Було обстежено 96 учнів загальноосвітньої школи № 868, з них 43 людини у віці 11 років, 24 людини у віці 14 років і 29 осіб у віці 16 років. Експеримент складався з двох передавальний. У першому випробовувані згідно із зазначеним дослідником порядком емоцій повинні були розташувати по порядку фотографії кожного з 6 чоловік. По суті - це завдання було на впізнавання емоцій. Потім картки перемішувалися, і в другому пред'явленні просили скласти в одну груп всіх людей, що виражають одну й ту ж емоцію, що вельми схоже з завданням на класифікацію. p align="justify"> Результати для обробки заносилися в таблицю кодуванням "1", якщо впізнавання емоцій було правильним, і "0" - якщо впізнавання не збігалося. Оскільки наші дані були номінатівнимі, то для статистичної обробки застосовувалася дескриптивна статистика, аналіз таблиць спряженості і біноміальний тест. p align="justify"> Було виявлено, що 11-річні діти краще (на рівні статистичної значимості), ніж підлітки з двох контрольних груп дізнаються емоції своїх однолітків. Однак, позитивно забарвлені емоції, як любов, радість, краще пізнають більш старші випробовувані, незалежно від віку зображених на картинці людей. Цікавим виявився той факт, що наймолодші діти в обстеженій вибірці розпізнають "гнів", "ненависть" і "сором" статистично значимо краще за інших піддослідних при пред'явленні карток з особами ровесників і молодих людей. І одночасно значимо гірше дізнаються ці ж емоції в осіб старшого віку. p align="justify"> Несподіваними виявилися виявлені факти за результатами другого розкладу. Підлітки 16 років збирали групи каточек, де, на їх думку, була зображена одна і та ж емоція статистично значимо гірше, ніж інші випробовувані. Жодна з підібраних карток в групи "сором", "любов", "ненависть", "радість", "гнів" і "печаль" не відповідала реально зображеної на ній емоції. p align="center">
Висновок
Отримані рез...
