му році життя. По тому, як за ними доглядають у дитинстві, діти дізнаються, чи заслуговує навколишній світ довіри. Якщо їх потреби задовольняються, а до них ставляться з турботою і увагою, поводяться з ними досить послідовно, у малюків розвивається почуття глибокої довіри до навколишнього світу. Якщо їх світ неоднозначний, заподіює їм біль, викликає стрес і загрожує безпеці, то діти навчаються очікувати від життя саме цього і вважають, що вона непередбачувана і не заслуговує довіри. p align="justify"> Від 1 до 3 років. Автономія або сором і сомненіе.Второй криза пов'язана з першим досвідом навчання, особливо з приучением дитини до порядності. Якщо батьки розуміють дитину і йому контролювати природні відправлення, дитина отримує досвід автономії. Навпаки, занадто суворий або занадто непослідовний зовнішній контроль призводить до розвитку у дитини сорому або сумнівів, пов'язаних переважно з страхом втратити контроль над власним організмом. p align="justify"> Від 3 до 6 років. Ініціатива чи почуття віни.Третій криза відповідає В«другому дитинстваВ». У цьому віці відбувається самоутверж-дення дитини. Плани, які він постійно будує і які йому дозволяють здійснити, сприяють розвитку в нього почуття ініціативи. Навпаки, переживання повторних невдач і безвідповідальності, якщо їх строго критикують або карають, можуть привести його до покори та почуттю провини. p align="justify"> Від 6 до 12 років. Працьовитість або почуття неполноценності.Четвертий криза відбувається у шкільному віці. У школі дитина вчиться працювати, готуючись до виконання майбутніх завдань. Залежно від яка панує у школі атмосфери і прийнятих методів виховання у дитини розвивається смак до роботи або ж, навпаки, почуття неповноцінності як в плані використання засобів і можливостей, так і в плані власного статусу серед товаришів. Все більшого значення набуває порівняння себе з однолітками. Особливо сильний шкоди завдає негативне оцінювання себе в порівнянні з іншими. p align="justify"> Від 12 до 18 років або старше. Ідентичність або змішання ролей.Пятий кризу переживають підлітки обох статей у пошуках ідентифікації (засвоєння зразків поведінки значущих для підлітка інших людей). До настання юності діти дізнаються цілий ряд різних ролей - учня або друга, старшого брата або сестри, спортсмена або музиканта і т.п. Цей процес передбачає об'єднання минулого досвіду підлітка, його потенційних можливостей і вибору, який він повинен зробити. p align="justify"> Підлітки шукають базисні цінності й установки, що охоплюють всі ці ролі. Якщо їм не вдається інтегрувати стрижневу ідентичність або дозволити серйозний конфлікт між двома важливими ролями з протилежними системами цінностей, результатом стає те, що Еріксон називає дифузією ідентичності. p align="justify"> Від 18 або старше до 40. Близькість або ізоляція.Шестой криза властивий молодим дорослим людям. Він пов'язаний з пошуком близькості з коханою людиною, разом з яким він має здійснювати цикл В«робота - нар...
