а не просто обробляє інформацію, що надходить, а проявляє зустрічну активність, звіряє почуте з пргнозіруемой їм моделлю, вносить поправки і на основі цього приймає рішення про сенс сприйнятого повідомлення. Подібне прогнозування спирається на сполучуваність тих чи інших одиниць мови (фонем, морфем, слів), на смисловий контекст, на попередній життєвий досвід слухача, здогад, його установку, настрій в момент прийому звукового повідомлення. Сприйняття повідомлення обумовлюється низкою фактів: включеністю людини в активну діяльність, його індивідуально - особистісними особливостями (особливостями мислення - гнучкістю, продуктивністю і т.д.; пам'яті - її обсягом, типом і т.д.). Смислове сприйняття мовного повідомлення залежить також від характеру самого мовного повідомлення (логіко - смислової структури мови, довжини і глибини фраз і т.д.). Розвиток досвіду слухового сприйняття - тривалий процес, що починається з раннього дитинства, пов'язаний з розвитком пізнавальної діяльності дитини, накопиченням їм життєвого досвіду, з засвоєнням словника і граматичної будови мови, оволодінням ритмічною і фонематичної структурою слів. br/>
1.2 Розвиток слухового сприйняття мови в онтогенезі
Оволодіння мовою як засобом спілкування та пізнання навколишнього світу є найважливішою умовою соціального та пізнавального розвитку дитини. Розвивається слухове сприйняття має вирішальне значення для виникнення і функціонування словесної мови у людини. p align="justify"> Слухове сприйняття мови припускає наявність в довготривалій пам'яті слухових і кінестетичних образів слів і звичних словосполучень, а також образів, відповідних таким фонетичним елементам мови, як фонеми, словесний наголос, інтонація.
Розвиток досвіду слухового сприйняття усного мовлення являє собою складний процес, який нерозривно пов'язаний із засвоєнням мови, вимовних умінь, розвитком пізнавальної діяльності дитини, накопиченням у нього життєвого досвіду.
Слухові реакції в дитячому віці відображають активний процес реалізації мовної здатності і придбання слухового досвіду, а не пасивні реакції організму на звук.
Вже протягом першого місяця життя відбувається вдосконалення слуховий системи і виявляється вроджена пристосованість слуху людини до сприйняття промови. У перші місяці життя дитиною реагує на голос матері, виділяючи її серед інших звуків і незнайомих голосів. p align="justify"> У новонароджених дітей, навіть недоношених, у відповідь на гучний голос або звук брязкальця з'являються різні рухові реакції дитина заплющує очі, наморщівает лоб, у нього з'являється гримаса плачу, частішає дихання. Іноді реакції можуть бути іншими: дитина витягає ручки, розчепірює пальці, відкриває рот, робить смоктальні рухи. Реакція на гучний звук може також супроводжуватися посмикуванням очних яблук, звуженням, а потім розширенням зіниць. На 2-му тижні житт...
