жне, гуманне ставлення до партнера по грі; також розвивається почуття взаємодопомоги та взаємопідтримки. Учням вводяться фрази-кліше мовного етикету для імпровізації мовного звертання один до одного на іноземній мові, що допомагає вихованню такої якості, як ввічливість.
Розважальна функція полягає у створенні сприятливої вЂ‹вЂ‹атмосфери на уроці, перетворення уроку в цікаве і незвичайна подія, захоплююча пригода, а часом і в казковий світ .
Комунікативна функція полягає у створенні атмосфери іншомовного спілкування, об'єднання колективу учнів, встановленні нових емоційно-комунікативних відносин, заснованих на взаємодії іноземною мовою.
Релаксаційна функція - зняття емоційної напруги, викликаного навантаженням на нервову систему при інтенсивному навчанні іноземної мови.
Психологічна функція полягає у формуванні навичок підготовки свого фізіологічного стану для більш ефективної діяльності, а також перебудови психіки для засвоєння великих обсягів інформації. Тут же варто відзначити, що здійснюється психологічний тренінг і психокорекція різних проявів особистості, здійснюваних в ігрових моделях, які можуть бути наближені до життєвих ситуацій (у цьому випадку мова може йти про рольовій грі).
Розвиваюча функція спрямована на гармонійний розвиток особистісних якостей для активізації резервних можливостей особистості [15].
Місце і роль ігрового методу в навчальному процесі, поєднання елементів гри та навчання багато в чому залежать від розуміння учителем функцій і класифікацій різного роду ігор.
1.2 Ігри на уроках англійської мови. Класифікація ігор
Навчальна гра - це особливо організоване завдання, що вимагає напруги емоційних і розумових сил. Вона являє собою невелику ситуацію зі своїм сюжетом і діючими особами, у яких є спільна і/або особлива роль, специфічна мета в конкретній процедурі спілкування. М.Ф. Стронин у своїй книзі В«Навчальні ігри на уроці англійської мовиВ» (М.: Просвещение, 1981) розглядає навчальну гру на уроці іноземної мови як В«ситуативно-вариантное вправу, де створюється можливість для багаторазового повторення мовного зразка в умовах, максимально наближених до реального мовного спілкуванню, з притаманними йому ознаками емоційності, спонтанності, цілеспрямованості мовного висловлювання В»[13, с.216].
Величезне значення при організації гри в будь-якої навчальної аудиторії має позиція самого викладача. Він повинен на бути на 100% упевнений в її корисності, йому треба продумувати всі необхідні деталі її підготовки, а також впевнено керувати нею. Простота або складність орг...
