чем два Можливі Варіанти написання, одне з якіх є правильним. Саме его має вібрато учень, оперуючі ПЄВНЄВ орфографічнім правилом. p align="justify"> Г.І.Гамова и Т.В.Ковальова под орфограмою розуміють таке написання слова, Яке вібірається з ряду можливіть написанні и відповідає орфографічному правилу. Іще орфограмою назівають контрольний момент у Слові. Смороду поділяють орфогра на буквені (контрольний момент у Слові Полягає у віборі букви для правильного написання) i небуквені (контрольний момент у тому, як треба писати складенні слово - разом чи через Дефіс) [24: 11]. p align="justify"> П.С.Жедек Дає таке визначення: В«Орфограма - це буква або Інший писемна знак (Наприклад, велика чг мала літера, написання разом чг окремо та ін.), Який за звучанням однозначно не встановлюєтьсяВ» [12: 53].
На Основі знання орфографічніх правил и тихий взаємозв язків, Які лежати в їхній Основі, а такоже системи орфографічніх вправо формуються орфографічні уміння и навички. А це довготрівалій и й достатньо Складний процес. Тому питання про ті, як краще навчитись дітей орфографічного письма, здавна хвілювало педагогів, методістів, псіхологів. Із цього приводу точіліся наукові Дискусії, утворюваліся напрями в методіці (граматичний и антіграматічній).
Завдання, Які ставлять програмою до опрацювання правописних правил, полягають у формуванні в учнів сталлю и відоміх знань та Досконалий орфографічніх умінь и навічок.
Що ж це таке орфографічні уміння и навички? Яка їх психологічна природа? p align="justify"> У псіхологічній та методічній літературі орфографічнімі уміннямі назівають орфографічні Дії, засновані на чіткому усвідомленні орфограм и правил, а такоже операцій по ЗАСТОСУВАННЯ ціх правил. Орфографічні уміння в міру їх автоматізацій переходять у навички. Таким чином, орфографічна навичков - це автоматизована дія, яка формулюється на Основі умінь, пов язаних Із засвоєнням комплексом знань и їх! Застосування у пісьмі [19: 201].
Автоматизація розглядається як вищий ступінь сформованості орфографічної Дії, колі тієї, хто пише, Вже НЕ заміслюється над уживаності тієї чи Іншої букви (орфогра), а пишет ее автоматично. Так, учні вжівають букви на позначені відповідніх їм звуків, що не заміслюючісь над елементами ціх букв, хоч на етапі Формування графічніх умінь усвідомленімі діямі були самє елєменти букв [19: 201]. p align="justify"> Автоматизація усвідомленіх Дій, за словами Д. М. Богоявленського, означає поступове Зменшення роли усвідомлення своих Дій, згортання розумово операцій, про єднання и узагальнення частковий Дій у крупніші, удосконалення процеса Виконання Дій, І, врешті-решт, учні пишуть за правилом, що не усвідомлюючі цього [3].
Теорія Утворення орфографічної навички як автоматизованого компонента свідомої ДІЯЛЬНОСТІ учня, розроблен...
