агогів-практиків, вчених, педагогів-дослідників, на даному етапі можливе ефективне екологічне виховання підростаючого покоління, формування високої екологічної культури учнів, здатних приймати оптимальні рішення стосовно природі і суспільству, бути відповідальними за збереження життя на Землі.
1.2 Система екологічної освіти та виховання: сутність, принципи, мету, завдання, форми, методи.
Освіта та виховання школярів в області навколишнього середовища є в даний час одним з пріоритетних напрямків роботи з молоддю. Чим раніше починається формування екологічної культури у дітей, ніж доцільніше організувати цей процес, тим вище ефективність виховання. Наукова організація процесу екологічної виховання вимагає чіткого визначення всіх його ланок, виявлення зв'язків і залежностей
Екологічного освіти і виховання - це спеціальний, цілеспрямований, організований, систематичний, послідовний, планомірний педагогічний процес формування системи екологічних знань, умінь, навичок, поглядів, переконань, моральних якостей, забезпечує становлення та розвиток у особистості відповідального ставлення до природи як до універсальної цінності [16]. Таким чином, основний метою екологічної освіти та виховання є формування екологічної культури школярів. Мета екологічної освіти і виховання обумовлює наступні актуальні завдання :
- засвоєння провідних ідей, основних понять і наукових фактів, на основі яких визначається оптимальне вплив людини на природу і природи на людину;
- розуміння багатосторонньої цінності природи як джерела матеріального і духовного розвитку суспільства;
- оволодіння прикладними знаннями, практичними вміннями та навичками раціонального природокористування, розвиток здатності оцінити стан природного середовища, приймати правильні рішення щодо її поліпшення;
- вироблення умінь передбачати можливі наслідки своєї діяльності в природі;
- формування поняття про взаємозв'язки в природі;
- розвиток духовної потреби у спілкуванні з природою, усвідомлення її облагораживающего впливу, прагнення до пізнання навколишньої природи в єдності з переживаннями морального характеру;
- формування прагнення до активної діяльності щодо поліпшення і збереження природного середовища, пропаганді природоохоронних знань, нетерпимого ставлення дії людей, завдають шкоди природі. [14].
При цьому під екологічної культурою розуміється якість особистості, що включає в себе наступні компоненти:
- інтерес до природі;
- знання про природі, взаємозв'язки в природі, вплив людини на природу;
- почуття естетичні та моральні;
- позитивна діяльність і поведінку в природі;
- мотиви діяльності в природі гуманістичні, пізнавальні, естетичні, санітарно-гігієнічні, утилітарні та ін
Принципи організації екологічного виховання:
1. Процес формування відповідального ставлення до природи є складовою частиною загальної системи виховання, актуальним її напрямком. 2. Процес формування екологічної культури будується на взаємозв'язку глобального, регіонального та краєзнавчого підходів до розкриття сучасних екологічних проблем.
3. В основі формування дбайливого ставлення до природи лежить єдність інтелектуального, емоційного сприйняття навколишнього середовища та практичної діяльності з її поліпшенню.
4. Процес формування екологічної культури школярів спирається на принципи систематичності, безперервності, і міждисциплінарності у змісті та організації екологічної освіти.
Систему екологічного виховання становлять ланки :
Екологічне виховання в сім'ї.
Екологічне виховання в дошкільних установах.
Екологічне виховання в школі (у навчальній та позаурочній роботі)
Екологічне виховання в дитячих позашкільних установах.
Екологічне виховання в таборах літнього відпочинку.
Самоосвіта і самовиховання.
Форми, методи і засоби організації екологічного виховання розрізняють:
а) традиційні;
б) активні, інноваційні.
Виділяють:
-урок як традиційна форма (вступні уроки, тематичні уроки, уроки-лекції, уроки-бесіди та інші).
-спеціальні уроки (самостійна робота учнів, метод навчальних дискусій, рольові ігри).
-позакласна та позашкільна робота (дослідницький метод, експеримент, вирішення екологічних задач).
-факультативи, лекції, розповідь, перегляд кінофільмів.
-різні види екскурсій.
-ЗМІ.
Найбільш дієвим засобом екологічного виховання є різноманітна діяльність дітей (навчальна, пізнавальна, художня, творча, ігрова). Особливу роль відіграє природоохранительная діяльність школярів. Види її різноманітні:
- щодо захисту природного середовища (підгодівля тварин; рятування тварин, що потрапили в біду; боротьба зі сміттям; виготовлення годівниць і будиночків для птахів,...
