окрема, такі питання, як: В«Часто і ви проявляєте інтерес до нового, невивченими?В», В«Якщо завдання починає викликати у вас складність, кидаєте ви його, недороблена?В». У результаті було виявлено, що у 75% учнів початкових класів у ході навчання частіше проявляється звичайна цікавість, а не допитливість як така. p align="justify"> Слід зробити висновок, що сучасний технічний прогрес гальмує розвиток пізнавального інтересу, його стадій. І як наслідок того гальмує розвиток механізмів уваги. [3]
1.2 Традиційна система навчання. Вальдорфська система навчання
Традиційний вид навчання є самим (на сьогоднішній день) розповсюдженим (особливо - у середній школі) і являє собою навчання знанням, умінням і навичкам за схемою: вивчення нового - закріплення - контроль - оцінка. Цей вид навчання володіє цілим рядом недоліків. p align="justify"> Термін "традиційне навчання" має на увазі, перш за все, класно-урочну організацію навчання, що склалася в XVII столітті на принципах дидактики, сформульованих Я. Коменським, і до цих пір є в школах світу.
Відмінні ознаки традиційної класно-урочної технології:
Вѕ учні приблизно одного віку та рівня підготовки складають клас, який зберігає в основному постійний склад на весь період шкільного навчання;
Вѕ клас працює за єдиним річним планом і програмою згідно з розкладом. Внаслідок цього діти повинні приходити до школи в один і той же час року і в заздалегідь визначені години дня;
Вѕ основною одиницею занять є урок;
Вѕ урок, як правило, присвячений одному навчальному предмету, темі, в силу чого учні класу працюють над одним і тим же матеріалом;
Вѕ роботою учнів на уроці керує вчитель: він оцінює результати навчання кожного учня і в кінці навчального року приймає рішення про переведення учнів у наступний клас;
Вѕ підручники застосовуються в основному для домашньої роботи.
Атрибути класно-урочної системи: навчальний рік, навчальний день, розклад уроків, навчальні канікули, зміни, домашнє завдання, позначки. [1]
Традиційне навчання за своєю філософської основі є педагогікою примусу. Основна мета навчання: формування системи знань, оволодіння основами наук, що виражається в наявності стандарту навчання. Масова школа з традиційною технологією залишається "школою знань", основний акцент ставиться на інформованість особистості, а не на її культурний розвиток. p align="justify"> Знання адресуються в основному до розсудливому початку особистості, а не до її духовності, моральності. 75% навчальних предметів школи спрямовано н...
