значає конкретного захворювання, а лише те, які можливості даної дитини щодо засвоєння шкільних знань. p align="justify"> У житті ми зустрічаємо дітей, які справляють враження розумово відсталих. Тому виникає сумнів у тому, чи зможуть вони почати або продовжувати навчання в масовій школі. Зазначене враження може виробляти, наприклад, глухонімий дитина. Глухонімий дитина, якщо він не був у спеціальному дитячому садку, до початку шкільного навчання набагато відстає від той, хто слухає однолітка за своїм розумовим розвитком. Але чи можна вважати таку дитину розумово відсталим? Зрозуміло, немає. Незважаючи на схожість словосполучень "відстав по розумовому розвитку" і "розумово відстала дитина", це далеко не одне і те ж. p align="justify"> Недостатність інтелектуальної діяльності при олігофренії в тій чи іншій мірі позначається на всіх психічних процесах, насамперед пізнавальних. Сповільнено і звужено сприйняття, порушене активне увагу. Запам'ятовування зазвичай буває уповільненим і неміцним. Словниковий запас у дітей з розумовою відсталістю бідний, мова - з неточним використанням слів, неразвернутимі фразами, великою кількістю штампів, аграмматизмами і дефектами вимови. В емоційній сфері відзначається недорозвинення вищих емоцій (естетичні, моральні емоції та інтереси). Поведінка таких дітей характеризується відсутністю стійких мотивацій, залежністю від зовнішньої обстановки, випадкових впливів середовища, недостатньо пригнічуваних елементарних інстинктивних потреб і потягів. Для людей з розумовою відсталістю також вельми характерна знижена здатність прогнозувати наслідки своїх вчинків. p align="justify"> Розрізняють кілька ступенів розумової відсталості: Легка розумова відсталість (IQ = 50-70). Діти з цим ступенем відсталості зазвичай навчаються. Протягом дошкільного періоду у них можуть бути досить розвинені навички спілкування, а відставання в розвитку сенсорної та рухової сфери може бути виражене в мінімальному ступені. Саме тому вони не надто відрізняються від здорових дітей до настання більш пізніх вікових періодів. Протягом шкільного віку вони можуть при належних зусиллях з боку батьків і педагогів освоїти програму до 5-го класу включно. Стаючи дорослими, вони можуть освоїти соціальні та професійно-технічні навички, достатні для досягнення мінімальної незалежності, але завжди будуть мати потребу в керівництві і допомоги в складних соціальних або економічних ситуаціях. p align="justify"> Помірна розумова відсталість (IQ = 35-49). При цьому виді розумової відсталості можливе навчання деяким навичкам. У дошкільному віці вони можуть навчитися деяким мовним або іншим комунікативним навичкам. Більш складні соціальні навички у них майже не розвиваються. У зв'язку з цим а також за недостатнього розвитку рухової сфери, їх можна навчити низько кваліфікованих видів праці, причому працювати вони можуть лише у спеціально пристосованих умовах. Їх можна навчити також навичкам самообслуговування. У повсякденному житті вони потре...
