овані на осмислення і творчий розвиток того нового, що народжується в особистому досвіді самого вчителя. Для цього використовуються такі форми роботи як узагальнення передового досвіду роботи, розробка методичних вказівок і методичних посібників з предмета, написання наукових звітів і статей у спеціалізовані журнали. br/>
2. Особистісні якості педагога
педагогічний професійний навчання особистісний
Приналежність людини до тієї чи іншої професії проявляється в особливостях його діяльності і в способі мислення. Вчитель - не лише професія, пов'язана з передачею знань, а висока місія створення особи, затвердження людини в людині. У цьому зв'язку професійне становлення педагога може бути розглянуте як безперервний розвиток особистості, для якої характерні [2, 24]:
висока громадянська відповідальність і соціальна активність;
любов до дітей, потреба і здатність віддати їм своє серце;
справжня інтелігентність, духовна культура, бажання і вміння працювати разом з іншими;
високий професіоналізм, інноваційний стиль науково-педагогічного мислення, готовність до створення нових цінностей і ухвалення творчих рішень;
потреба в постійній самоосвіті і готовність до нього;
фізичне і психічне здоров'я, професійна працездатність.
Основу педагогічного покликання складає любов до дітей. Ця якість є передумовою самовдосконалення, цілеспрямованого саморозвитку багатьох професійно значущих якостей. Серед них - педагогічний борг і відповідальність. Вищим проявом педагогічного боргу є самовідданість вчителя. Саме в ній знаходить своє вираження його мотиваційно-ціннісне ставлення до праці. Вчитель, що має дану якість працює, не рахуючись з часом. p align="justify"> Взаємини вчителя з колегами, батьками та дітьми, засновані на усвідомленні професійного обов'язку і відчутті відповідальності, складають суть педагогічного такту. Така якість передбачає прояв одночасно і почуття міри, і свідомої дозування дій, здатності впевнено контролювати їх. Тактика поведінки вчителя у будь-якому випадку полягає в тому. щоб вибрати відповідний стиль і тон, час і місце педагогічного дії. Педагогічний такт багато в чому залежить від особистісних якостей педагога, його кругозору, культури. волі, громадянської позиції та професійної майстерності. Він є тією основою на якій виростає довірче відношення між вчителем і учнями. p align="justify"> Педагогічна справедливість являє собою своєрідне мірило об'єктивності вчителя, рівня його моральної вихованості. Видатний вітчизняний педагог В. О. Сухомлинський вважав, що справедливість - це основа довіри дитини до вихователя [4, 128]. Особливо виразно педагогічна справедливість проявляється в контрольно-оціночної діяльності педагога, де украй важливі особлива уважність і...
