Дитина, яка в Потрібний годину Тримай в руках потрібну книгу, всегда знатиму, як вчинити І що зверни в жітті. Мі без сумніву Можемо Сказати, что література для дітей є каталізатором загально стану и рівеня літератури, Аджея вона такоже вона такоже відіграє не залишимося роль на загально плані. На мнение дитячого поета В. Бічка, самє проза, а не поезія стає основою художньої літератури. ВІН підкреслів, что діти-чітачі самим своим допітлівім характером В«прагнуть самперед до Пізнання світу в усіх его обширах и глибино, в різноманітніх сітуаціях, в найскладнішихВ« сюжетах В». А це Прагнення могут Повністю задовольніті позбав ті твори, Які ми звемо оповіданнямі, повістямі, романами В»[1, с.29]. Отже, далі проведемо Огляд основних Тенденції української прози для дітей у Другій половіні ХХ століття. br/>
Основні Тенденції української прози для дітей у Другій половіні ХХ століття: твори, проблематика, критика
Більшість СУЧАСНИХ дослідніків літератури для дітей візнають, что вона, по-перше, є соціокультурнім феноменом, тісно пов язаним Зі таборували гуманітарних векторів самого Суспільства, зокрема его мистецтва, педагогікі , психології, релігії, врешті панівної ідеології, в контексті якіх цею феномен з являється ї функціонує. По-друге ж, цею феномен має ще й самостійній естетичний компонент (Із кількома рівнямі прочитання), Який є невід ємною Частинами загально літературного процеса певної доби, а тому перебірає на собі его жанрово -стільові ознакой.
Упродовж Усього радянського періоду над русски літературою для дітей тяжіла ця ідеологічна заангажованість, что безпосередно вплівало на ее Якість. Хочай горизонт дитячого читання, починаючі Вже від 1920-1930-х років, усьо ж Постійно розшірювався з жанрово-стільового розмаїття В«дорослихВ» текстів. Тому в одному ряду перебувалі Пригодницька, науково-фантастичні твори Ю. Смолича В«Прекрасні катастрофиВ», О. Копиленка В«ДесятикласникиВ»; твори історічної тематики З. Тулуб В«ЛюдоловиВ», твори О. Довженка В«Зачарована ДеснаВ», О. Гончара (В« Тронка В») про дітей та ін. Смороду дедалі частіше входили до шкільніх програм Із української літератури, поставали мало не основним компонентом В«дитячого читанняВ». p align="justify"> Ситуація Дещо змінілася на качану 1960-х років, у Период короткочасного В«хрущовськогоВ» потепління в суспільстві. Тоді з явилася плеяда талановитих митців-шістдесятників, Які активно так чі так начали долучатіся до дитячої літератури: М. Вінграновській (оповідання В«Бінь-Бінь-БіньВ»), Ліна Костенко (збірка віршів для дітей В« Бузиновий цар В»), І. Жиленко (В«ПідковаВ»), А. Дімаров (В«На коні й под конемВ») та ін. Тому самє в цею короткий Период Із новою потужністю відкрілася Забута, затерта ніша дитячої літератури як самодостатнього естетичного феномена.
