.
Результати цієї роботи були представлені професійному співтовариству для широкого обговорення в рамках серпневих педагогічних нарад працівників освіти [9]. А вже в наприкінці вересня 2008 року Міносвіти Росії направило в Уряд Російської Федерації проект підготовленої державної програми "Освіта та розвиток інноваційної економіки: впровадження сучасної моделі освіти в 2009-2012 роки", метою якої є впровадження механізмів поетапного формування та реалізації сучасної моделі освіти. Дана модель повинна забезпечити досягнення озвученої в проекті концепції довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації стратегічної мети державної політики в галузі освіти до 2020 року - підвищення доступності якісної освіти відповідно до вимог інноваційного розвитку економіки, сучасних потреб суспільства і кожного громадянина. p align="justify"> У результаті минулих обговорень відзначаються такі основні відмінності вказаних документів від тих стратегічних і проектних розробок, які робилися в минулий період.
По-перше, логіка розвитку освіти зорієнтована на споживачів освітніх послуг, на громадян Росії. Пропонована програмою структура мережі освітніх установ проектується так, щоб жодна освітня траєкторія не стала тупиковою. Система будується так, щоб людина в будь-який момент міг оновити свої знання, "взяти" той чи інший модуль, підвищити кваліфікацію або пройти перепідготовку. І все це в диференційованої мережі шкіл, ступенів навчання, коледжів, федеральних і національних дослідницьких університетів при прямому стимулюванні сектора додаткової освіти. p align="justify"> По-друге, у розвиток і оцінці якості освіти, у формування освітніх стандартів все активніше залучаються представники громадських організацій і російських підприємств-роботодавців, що також неабиякою мірою було обумовлено механізмами реалізації ПНПО. Логіка громадської участі пронизує всі елементи представленого проекту освітньої програми. p align="justify"> І, нарешті, по-третє, почалося помітне оновлення управлінського корпусу системи освіти. Отриманий досвід проектування дозволить домагатися реальних, а не сформульованих лише б на папері змін, гнучко і швидко міняти управлінські рішення в залежності від наявної ситуації, залучати практиків в обговорення і реалізацію загальних задумів. p align="justify"> У даному контексті для вироблення максимально вивірених і обгрунтованих шляхів можливої вЂ‹вЂ‹модернізації сфери вітчизняної освіти особливої вЂ‹вЂ‹значущості набуває чітке розуміння її сучасного стану, природи відбуваються в ній трансформаційних процесів, їх суті, причин і взаємозв'язку із загальносвітовими тенденціями в даній сфері.
Обраний країною курс інноваційного розвитку, побудови "економіки знань", зміцнення громадянськості та інститутів громадянського суспільства нереальний без подальшої модернізації вітчизняної системи освіти, яка з точки зору її адекватності сьогоднішнім і майбутнім пот...
