проблем, які постійно висуваються перед людьми життям. Рішення задач завжди повинне дати людині щось нове, нові знання. Пошуки рішень бувають іноді дуже важкими, тому розумова діяльність, як правило, - діяльність активна, що вимагає зосередженої уваги, терпіння. Реальний процес думки - Це завжди процес не тільки пізнавальний, але і емоційно-вольової. Мислення нерозривно пов'язане з мовними механізмами, особливо з речеслухового і мовноштовхаючими (Л. А. Венгер). Мислення також нерозривно пов'язане і з практичною діяльністю людей. Всякий вид діяльності передбачає обдумування, облік умов дії, планування, спостереження. У процесі дії людина вирішує будь-які завдання. Практична діяльність-основна умова виникнення і розвитку мислення, а також критерій істинності мислення. Мислення-функція мозку, результат його аналітико-синтетичної діяльності. Воно забезпечується роботою обох сигнальних систем при провідній ролі другої сигнальної системи. При рішенні розумових задач в корі головного мозку відбувається процес перетворення систем тимчасових нервових зв'язків. Знаходження нової думки фізіологічно означає замикання нервових зв'язків в новому поєднанні. Таким чином, можна виділити функцію і завдання мислення. Функція мислення - розширення меж пізнання шляхом виходу за межі чуттєвого сприйняття. Мислення дозволяє за допомогою умовиводи розкрити те, що не дано безпосередньо в сприйнятті. Завдання мислення - розкриття відносин між предметами, виявлення зв'язків відділення їх від випадкових збігів. Мислення оперує поняттями і приймає на себе функції узагальнення і планування. Природа мислення та психологія його розвитку по-різному пояснювалися різними школами, як за кордоном, так і в Росії. Психологія мислення, як напрям з'явилася лише в 20 столітті. До цього панувала асоціативна теорія, яка зводила зміст думки до чуттєвих елементів відчуттів, а закономірності протікання мислення - до асоціативних законів. Проблеми мислення стали усвідомлюватися, починаючи з 17 століття. Концепція сенсуалізму полягала в розумінні пізнання як споглядання. Сенсуалісти висунули принцип: В«немає нічого в розумі, чого не було б у відчуттях В». На цій основі розвивалися концепції сенсуалистской асоціативної теорії (А.Бен. Д.Гартли), згідно з якою всі розумові процеси грунтуються на репродукції чуттєвих даних, тобто, накопиченого сенсорного досвіду. Ця репродукція відбувається за принципом асоціації. Для пояснення спрямованого характеру мислення з'явилося поняття персерваціі- тенденції уявлень утримуватися. Крайня форма персерваціі-нав'язлива ідея. Так, Г. Еббінгауз визначив мислення як В«щось середнє між стрибком ідей і нав'язливими уявленнями В». Таким чином, він спробував пояснити мислення сукупністю двох патологічних станів.
Розумова діяльність людей відбувається за допомогою специфічних операцій, до яких відноситься: порівняння, аналіз і синтез, абстрагування і конкретизація, узагальнення та систематизація. Порівняння-це розумове зіставлення предметів і явищ з метою встановлення подібності та відмінності між ними. За К. Д. Ушинський, операція порівняння є основою розуміння. Будь-який предмет або феномен пізнається в порівнянні з іншими, вже відомими суб'єкту. Аналіз-це розумове розчленування предмета або явища на складові його частини, виділення в ньому конкретних елементів, ознак і властивостей. Аналіз може бути простим і складним. Тобто зводиться до виявлення або одиничних ознак пізнаваного об'єкта, або цілого безлічі характерних ознак і зв'язків між ними. Синтез-це операція, протилежна аналізу, яка виражається в розумовому з'єднанні окремих елементів, частин і ознак пізнаваного об'єкта в єдине ціле. Аналіз і синтез нерозривно пов'язані один з одним - в їх єдності забезпечується цілісна розумова діяльність. Абстрагування-уявне відключення від другорядних ознак і виділення лише найбільш істотних особливостей і властивостей пізнаваного об'єкта. Сутність абстракції-в оптимальному скороченні надлишкового об'єму інформації, що в свою чергу скорочує час її переробки та прийняття (або знаходження) рішення. Завдяки відволіканню від безлічі деталей і фіксації самого істотного можливе використання в мисленні абстрактних понять, моделей, схем, формул, піктограм. Конкретизація-це уявний перехід від загального до приватного, тобто операція, протилежна абстрагуванні. Прикладом може служити перехід від абстрактного поняття до конкретного феномену, опис загальних законів і принципів з опорою на конкретні приклади, окремі випадки їх прояви. Узагальнення грунтується на аналізі виділення властивостей і характеристик, загальних для деякої групи предметів або явищ. Причому В«загальнеВ» розуміється двояко: як подібні ознаки і як найбільш істотні властивості. Всяке істотне властивість є разом з тим і загальним для даної категорії однорідних об'єктів, але не навпаки. Далеко не кожне загальне (подібне) властивість виявляється істотним для дослі...
