з періодичним (особливо сесія), іноді досить тривалим і інтенсивним впливом (чи очікуванням впливу) екстремальних значень професійних, соціальних, екологічних факторів, яке супроводжується негативними емоціями, перенапруженням фізичних і психічних функцій, деструкцією діяльності.
У ході вивчення даної проблеми були виявлені нові стресори, але все ще немає чіткої і загальновизнаної їх категоризації. На додаток до вже виділених категоріям, були розділив стресори, безпосередньо беруть участь в організації тривожно-стресової реакції у людини, на чотири групи:
. Стресори активної діяльності: а) екстремальні стресори (боїв, космічних польотів, підводних занурень, парашутних стрибків, розмінування тощо), б) виробничі стресори (пов'язані з великою відповідальністю, дефіцитом часу), в) стресори психосоціальної мотивації (змагання, конкурси, іспити).
. Стресори оцінок (оцінка майбутньої, справжньої чи минулої діяльності): а) В«стартВ»-стресори і стресори пам'яті (майбутні змагання, медичні процедури, спогад про пережите горе, очікування загрози), б) перемог і поразок (перемога у змаганні, успіх у навчанні, любов, поразка, смерть або хвороба близької людини), в) видовищ.
. Стресори неузгодженості діяльності: а) роз'єднання (конфлікти в сім'ї, на роботі, загроза або несподіване, але значуще звістка); 6) психосоціальних і фізіологічних обмежень (сенсорна депривація, м'язова депривація, захворювання, батьківський дискомфорт, голод). p align="justify">. Фізичні та природні стресори (мускульні навантаження, травми, темрява, сильний звук, хитавиця, висота, спека, землетрус). p align="justify"> Аналіз досліджень стресу свідчить про те, що основна увага приділялася організаційних чинників і умов діяльності як стресових впливів, меншою мірою - впливу особистісних особливостей на стресову реакцію і явно недостатньо уваги зверталося на сам процес стресу, т. е. взаємодія між індивідом і умовами середовища. Ця взаємодія слід розглядати як вплив не стільки окремих статичних причин на зміну функціонального стану та поведінки людини, а як вплив динамічних компонентів робочого процесу (інформаційних, енергетичних, часових), його когнітивних оцінок, особистісних регуляторів формування стресу і його подолання. p align="justify"> У процесі навчальної діяльності, студент постійно стикається з внутрішніми стресорами. Величезна кількість інформації, що надходить, навантаження, проблема адаптації до вузівської середовищі - ось основні чинники стресу студента. Навчальна діяльність - це один з видів діяльності учнів (школярів і студентів), спрямований на засвоєння теоретичних знань і сприяє інтенсивному розвитку мислення. Навчальну діяльність не можна ототожнювати з процесами засвоєння різноманітних знань і способів дій, які відбуваються під час трудових, ігрових, спортивних занять. Навчальна діяльність є специфічним різновидом вчення, яка організовуєт...
