даний феномен і не міг не отримати іншого імені [6, c24]. p align="justify"> Друга половина XX століття характеризується розгортанням науково технічної революції, корінні зміни якої обумовлюють формування теорії людського капіталу як самостійної наукової концепції. У цей час людина, його інтелектуальний продуктивний потенціал, стає вирішальним фактором економічного зростання та суспільного прогресу. p align="justify"> Ще однією підставою для широкого використання категорії людського капіталу стало помітне зміна якості і ролі працівника. Під впливом генези постіндустріального суспільства суттєво підвищився значення творчої діяльності. У таких умовах почали бурхливо зростати обсяги використання висококваліфікованої робочої сили, відтворення якої вимагає великих витрат на освіту, охорону здоров'я і т.п. Перед капіталом постала проблема придбання і використання у виробництві працівника, мети, організація і результативність якого задаються ззовні. Виникла нова завдання - взаємодії з суб'єктом творчої діяльності [6]. p align="justify"> Високої кваліфікації спеціальних знань вимагає не тільки сучасне виробництво, а й обслуговування військової техніки. Помилки людини в результаті низької кваліфікації можуть призвести до великих втрат і принести шкоду екології та здоров'ю населення. Все це підвищує увагу до людини як головному творчому фактору не лише виробництва, а й усього життя суспільства. p align="justify"> Проблеми виховання і освіти набувають все більшого значення і з приватного справи перетворюються на проблему державного масштабу. Розвиток сфери освіти стає пріоритетним загальнонаціональним інтересом країни. p align="justify"> Також не варто забувати, що розвиток людського капіталу не випадково припадає на період активного розвитку таких сфер як фінансовий ринок (і взагалі всі інститути та інфраструктура забезпечують трансакції), менеджмент і консалтинг, мас-культура і виробництво медіа -продукції, а також інші сфери які ми позначимо як В«мінливий секторВ». У ньому створюються не матеріальні блага і культурні цінності, службовці гармонійному розвитку особистості, а переважно соціальні форми, викликані до життя власне ринковою системою і поза її цінності не мають (на відміну від хліба, верстата, синхрофазотрона, наукової теорії або твори мистецтва). Тут розвиток В«капіталоподобногоВ» праці стає особливо масовим явищем [3]. p align="justify"> Одним з перших, хто у своїх роботах відродив теорію людського капіталу і знайшов їй практичне застосування в XX столітті був співробітник Гарвардського університету Дж. Уолш. Особливу увагу Р. Уолш приділяє питанням економічного значення вищої освіти, як ключовому чиннику підвищення якості людського капіталу. Розглядаючи інвестиції в освіту як інвестиції з метою отримання прибутку, він бачив у вищу і післявузівську освіту основу для довгострокової успішної економічної реалізації індивіда в рамках економічного простору сучасного суспільства. Р. Уолш знайшов, що цінність освіти, отрима...
