м оптимальних навчальних систем, проектуванням навчальних процесів. Являє собою
систему способів, прийомів, кроків, послідовність виконання яких забезпечує вирішення завдань виховання, навчання та розвитку особистості. Вихованці та сама діяльність представлені процедурно, тобто як певна система дій, розробка та процедурне втілення компонентів педагогічного процесу у вигляді системи дій, що забезпечують гарантований результат В».
У зв'язку з цим застосування вчителями на практиці окремих елементів методики або окремо взятих педагогічних прийомів не повинно називатися настільки модним в даний час терміном В«педагогічна технологіяВ». Технологія не може застосовуватися окремими елементами, це цілісний процесс. Уявімо, наприклад, що у виробництві якого-небудь конкретного продукту харчування, припустимо , певного сорту сиру або йогурту застосовуються окремі технологічні прийоми. Навряд чи тоді виробник отримає даний сорт, щоб його отримати, необхідно ретельним чином дотримати весь технологічний ланцюжок (сировина, послідовність дій, час кожного етапу і т.п.).
З іншого боку, навіть повне дотримання всього технологічного ланцюжка не завжди призводить до бажаного результату. Подібні невідповідності спостерігаються і в шкільній практиці, коли мова йде про застосування педагогічних технологій. Учитель застосовує окремі елементи тієї чи іншої технології, а очікуваного результату не спостерігається. p align="justify"> У той же час, на практиці часто буває і протилежне явище. Здавалося б, вчитель повністю будує свою педагогічну діяльність відповідно до тієї чи іншої педагогічної технологією, тобто так, що всі вхідні в неї дії представлені у певній послідовності і передбачають досягнення необхідного, прогнозованого результату (за визначенням В«педагогічної технологіїВ» Г.Ю. ксьондзової), а такого як і раніше не спостерігається.
Звернемося до міркувань В.В. Гузєєва. За його зауваженням, педагогічною технологією зазвичай називають напрямок зарубіжної педагогіки з метою підвищення ефективності освітнього процесу, гарантованого досягнення запланованих результатів навчання (в англійській мові - an educational technology - дослівно перекладається як В«освітні технологіїВ»). Часто у педагогічній практиці поняття В«педагогічна технологіяВ» і В«освітня технологіяВ» не розрізняються. Проте, як зазначає В.В. Гузєєв, під назвою В«педагогічна технологіяВ» у вітчизняній науці фігурують роботи з проблем виховання .
Разом з тим огляд матеріалів, в яких фігурує поняття В«освітня технологіяВ», показує, що воно вживається найчастіше...
