в контексті В«технології навчанняВ». Крім того, в Російській педагогічної енциклопедії зазначено, що в будь педагогічній системі педтехнология - поняття, що взаємодіє з дидактичною задачею. Якщо дидактична задача виражає цілі навчання і виховання, то педтехнология - шляхи та засоби їх досягнення. Там же представлені три складові педагогічної технології: дидактичні процеси (приписи способів діяльності); організаційні форми навчання (умови, в яких ця діяльність повинна втілюватися); засоби здійснення цієї діяльності (цілеспрямована підготовка вчителя-педагога до занять і наявність відповідних ТСО).
Для відтворення тієї чи іншої педагогічної технології дуже важливо розташовувати її максимально повним описом.
Опис технології передбачає розкриття всіх основних її характеристик, що робить можливим її відтворення.
Короткий опис освітньої технології можна представити в наступній структурі (аналогічно проводиться і опис передового педагогічного досвіду).
1. Назва технології, відбиває головну вирішувану проблему, основні якості, принципову ідею, суть застосовуваної системи навчання, нарешті, основний напрямок модернізації навчально-виховного процесу або характерну регіональну (місцеву) ситуацію. Назва технології часто дається по одному, самому яскравому її ознакою.
2. Цільові орієнтації технології
Система цілей є стрижнем або лейтмотивом, який утримує стрункість технології й надавати їй обличчя. Звернення до категорії В«метаВ» характеризує діяльнісну позицію, орієнтацію на певну сферу розвитку людини. Характеризуються цілі і завдання, досягнення та вирішення яких планується в технології, будується дерево цілей і завдань, модель розвитку учня по щаблях. p align="justify"> 3. Концептуальна основа педагогічної технології
Дається короткий опис керівних ідей, принципів технології, що сприяє розумінню, трактуванні її побудови та функціонування, в тому числі філософські позиції, використовувані фактори та закономірності розвитку, наукова концепція освоєння досвіду, застосовувані методи виховання.
4. Зміст УВП
Зміст і структура УВП (педагогічної діяльності вчителів та учнів) в рамках технології розглядається з позицій сучасних ідей і теорій виховання, принципів системності, відповідності цілям і соціальному замовленню. Вказуються обсяг і характер змісту навчальних і виховують впливів, структура навчально-виховних планів, матеріалів, програм. p align="justify"> 5. Процесуальна характеристика (методичні особливості)
У процесуальній характеристиці технології насамперед розкриваються методи і форми організації УВП, структура і алгоритми діяльності суб'єктів та об'єктів, комплексне застосування і взаємодія всіх методичних кошт...
