ічні технології, что поєднують науково обгрунтовані індівідуальні ї Колективні форми роботи.
Використання таких форм індівідуальної роботи, як Самостійна робота студентов з орігінальнімі Джерелами ІНФОРМАЦІЇ (текстами за фахом, газетні статтей), написання ДІЛОВИХ листів, підготовка рефератів, виступа з Наукова доповідямі на конференції спріяє поглиблення й розширенню знань студентов , актівізує пізнавальну діяльність, створює належні умови для самореалізації студента як ОСОБИСТОСТІ, что дозволяє Йому самому візначіті додаткові навчальні цілі, спонукає его до подальшої сістематічної роботи в позааудиторний час [2].
Колективні форми Самостійної роботи (Дискусії, ділові ігри) розвівають навички мовлення та фахового Спілкування, спріяють формуваня власної думки студентов. Процес творчого колективного розв язання проблем, что стосують майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ, заохочення ініціатівності, Існування чітко визначеного предмета Обговорення за умови достатньої обізнаності студентов з лексічнім матеріалом спріяє ЗРОСТАННЯ продуктівної Самостійної роботи й Забезпечує умови для ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ майбутніх фахівців .
Однією з сучасним форм групової роботи є создания проектів. Суть методу проекту - Досягнення дідактічної мети через детальну розробка навчальної проблеми, яка винна Завершити практичним результатом (проектом). p align="justify"> Стимулювання контролюючої Функції - Контроль Виконання Самостійної роботи студентов є невід ємним ськладнике Навчальний процес , служити однією з основ організації управління та Підвищення его ефектівності. Впроваджуючі форму контролю, викладач винен Дотримуватись педагогічних вимог: про єктівності перевіркі та ОЦІНКИ, індівідуального характером, сістематічності, регулярності, всебічності та діференційованості перевіркі.
Оцінювання винне буті Прозоров и зрозумілім для студентов. Студенти мают буті ознайомлені з крітеріямі оцінювання до качану навчання. Стимулювання контролюючої ДІЯЛЬНОСТІ студентов Забезпечує Використання комунікативно спрямованостей перевірочніх Завдання, тестів, ЕЛЕМЕНТІВ змагання (хто скоріше, хто краще віконає роботу); взаємоперевіркі; возможности самостійно виправити помилку (самоконтроль). p align="justify"> Інструментом Підвищення мотівації та ефектівної організації Самостійної роботи є самооцінювання. Вміння самому поставити мету власної ДІЯЛЬНОСТІ, співвіднесті ее з Зі своими потребами и Прийняти решение про ее Виконання має найвищу мотівуюче значенням [5,6]. p align="justify"> Усунення деструктивними факторів - Найбільш Важливі з них: це авторитарний стиль педагогічного Спілкування, Який спріяє формуваня мотиву "уникнення Невдача < span align = "justify">: ще Нічого НЕ зробім, студент Вже чекає на непрієм...
