тини, а також за допомогою питань про деталях і властивості образу він сигналізує про уважному спостереженні за ходом розвитку образів дитини. Щоб забезпечити найбільш повне і глибоке саморозкриття особистості дитини, необхідно звести до мінімуму суггестивное вплив психолога. Зокрема, його питання повинні бути відкритими, тому що вже в самому питанні можуть бути деякі елементи навіювання. Наприклад, замість того, щоб запитати: В«Дерево велике?В» Або В«Чи далеко це дерево?В», Що вже припускає певне очікування відповіді, варто запитувати: В«Якого розміру дерево?В» Або В«На якій відстані знаходиться це дерево?В» [15 , 123].
Поєднуючи символдраму зі казкотерапією, психолог пропонує дитині уявити собі, що він знаходиться в певній казці (В«ТеремокВ», В«Курочка РябаВ», В«Спляча красуняВ», В«Про пряничному будиночкуВ» тощо) і розповісти, які образи виникають перед його внутрішнім поглядом. В«Принципи казкотерапії, - пише Яковлєва, - полягають у знайомстві дитини зі своїми сильними сторонами, вВ« розширенні В»поля свідомості і поведінки дитини ... в пошуку нестандартних, оптимальних виходів із різних ситуацій, обміні позитивним життєвим досвідом з дитиною В». Цей метод, додам, розвиває творчі здібності і вміння слухати себе та інших, вчить приймати і створювати нове. p align="justify"> У казкотерапії за методикою Л.В. Стрілецької дорослому, навпаки, відводиться найактивніша роль. Він повинен не тільки сам підбирати художні тексти, а й затівати обговорення прочитаного, спонукаючи дитину відповісти на питання, висловити свою думку, проаналізувати описану ситуацію. У рамках занять з її методикою пропонуються різні форми завдань - для дитини і для його батьків. Наприклад, дитина повинна складати листи тим чи іншим казковим персонажам. Або в одній з частин книги в якості персонажа з'являється і сама дитина. А дорослі повинні вести щоденник спостережень за емоційними проявами дитини, за його просуванням в моральному розвитку. p align="justify"> Стрєлкова прагне до того, щоб навчити дитину усвідомлено ставитися до своїх почуттів, внутрішнього світу, до вміння керувати своїми почуттями.
У Тулі також проводяться розвиваючі заняття з казками (методика Ю.Л. Линецького): влаштовуються діалоги з обговоренням прочитаного, показуються репродукції картин відомих художників, що ілюструють тему заняття, використовуються елементи музикотерапії. Візьмемо, наприклад, урок, який називається В«Бути чесним із самим собоюВ». На ньому читається уривок з будь-якої казки (наприклад, В«Казка про трьох сокирахВ»), де героя виручає його чесність. Потім задаються питання:
Як ви розумієте слова: В«Треба бути завжди чесним, тоді на душі буде спокійно і радісноВ». А якщо хтось інший обманює, то на душі у нього неспокійно і важко? p align="justify"> Як ви думаєте, чи може бути джерелом справжньої радості чуже горе?
Як ви розумієте фразу: В«Чесним в першу чергу потрібно ...
