ків, загальний тонус колективу. Шкільне середовище відображає соціальне, воно сприятливі для Формування моральних взаємін ОСОБИСТОСТІ. Тому так ВАЖЛИВО его создать. Вірішуючі Цю проблему, не Можна не враховуваті ті, что Поняття "середовище" і "особистість" співвідносні: середовище втрачає Зміст, колі відсутня особистість, точно так само НЕ існує особистість поза СЕРЕДОВИЩА. Цілком зрозуміло, что создания середовища є НЕ что Інше, як організація ДІЯЛЬНОСТІ всех членів шкільного колективу, а виховання відносін ОСОБИСТОСТІ можна здійсніті через виховання ее НАВКОЛИШНЬОГО середовища. p align="justify"> У педагогічних працях Д. Водзінського, В. Караковського, О. Міхайлової та других піднімається питання создания морального середовища. Так, Д. Водзінській стверджує, что колектив є Основним СЕРЕДОВИЩА, в якому формується ї розвівається особистість [3, с. 244]. Л. Новікова як фактор виховного впліву назіває предметні, речове середовище, матеріалізованій простір школи (9). Мі ж, вірішуючі це питання, его відносімо до. стосунків между самими учнямі, вчителями, вчителями и учнямі, будь-Якою людиною, яка зайшла до школи, и членами колективу.
Основними інтегрованімі суб'єктами виховного впліву в шкільному середовіщі є педагогічний и учнівській колективи. Перший Виступає коордінуючім центром впліву на учнів цілої низькі інстітутів (Сім'ї, громадськості, позашкільніх та других закладів). Тому Завдання керівніків школи Полягає в тому, щоб Забезпечити оптимальні Функціонування цього елемента виховання, тоб сделать так, аби его роль у реалізації поставлених цілей и Завдання виховної роботи булу Повністю виконан. p align="justify"> Загальна підготовка до виховання учнів винна поєднуватіся з озброєнням учителів и класних керівніків актуальні знання, потрібнімі для Вирішення конкретних Завдання виховної роботи в Сейчас. Если перед педагогами поставлена ​​мета Формування моральних відносін школярів, згуртування учнівського колективу чі Формування в учнів СОЦІАЛЬНОЇ актівності, то ее Вирішення Неможливо без оволодіння вчителями й наставниками результатами наукових ДОСЛІДЖЕНЬ, досягнені науки з даніх проблем. Неможливо Сформувати в підлітків Моральні РІСД, що не Вівче Всього того, что нагромаджено педагогічною наукою, передової практики. Тому при обговоренні планів школи доцільно зосередіті уваг педагогів на шляхах реалізації конкретних цілей и Завдання, спланувати методичну роботу й самоосвіту вчителів так, щоб Забезпечити їх необхіднімі знаннями; Допомогті класная керівнікам, вчителям-предметникам, керівнікам гуртків конкретізуваті поставлені цілі, Завдання з урахуванням умів та особливая шкірного колективу.
Найважлівіше джерело виховного впліву - учнівській колектив, его Громадські організації. Ефективність їхніх Дій поклади від того, Якою мірою включені в цею процес вихованці. Тільки їхня активна доля у досягненні мети и Завдання виховної роботи может гарантуваті ее результатівність для В...
