сього учнівського колективу як невід'ємної Частини виховного процесу. Для цього слід Визнати, что вчені не позбав об'єкт виховання, а більшою мірою суб'єкт педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ Отже, при постановці мети и Завдання виховання, віборі его форм и методів звітність, враховуваті Особливості СУЧАСНИХ школярів як певної СОЦІАЛЬНОЇ групи. Слід звернути уваг на питання Формування моральних відносін у шкільному середовіщі. p align="justify"> Традіційно дана проблема вірішується Шляхом Вироблення в дітей розумного Ставлення до Суспільства, батьків, других людей, природи. Відповідно до уровня дітей та СОЦІАЛЬНОГО оточення школа спірається на певні національні, Релігійні або загальнолюдські цінності. У процесі Спілкування з учнямі на уроках, во время Бесід и діскусій, аналізуючі та оцінюючі конкретні вияви їхньої поведінкі, Учителі словесно акцентують уваг на ПЄВНЄВ моральних нормах, цінностях, ідеалах. Прото такий шлях, як видно з результатів нашого Дослідження, що не й достатньо Ефективний. Тому керівнікам, усім освітянам ВАЖЛИВО осмісліті ту істіну, что Моральні якості, Переконаний, поведінку дитини, зокрема ее Моральні отношения в цілому, що не можна віробіті Шляхом Загальної пропаганди даже найкращих Людський вартостей. Така мета досягається Тільки тоді, коли учень проходити через сітуації, в якіх ВІН винен сделать вибір, зайнятості ВЛАСНА позіцію, прийти самостійно до вісновків. Зрозуміло, педагоги могут вносіті Пропозиції, радіті, висловлювати свои думки, альо ВАЖЛИВО Інше: школярі Муся Самі усвідоміті, на розв'язання якіх виховних Завдання слід спрямовуваті їхні зусилля, Які негатівні риси характеру, Тенденції в мікросоціумі мают буті усунені [8, с. 9-10]. p align="justify"> Створення морального середовища НЕ є одноразовий дією. Цею процес відбувається ПРОТЯГ Певного годині, на нього вплівають традіційні отношения, что складаються в шкільному колектіві. Моральна система є суто традіційною з Погляду ее Формування, розвітку, Функціонування, характером управління суспільними відносінамі. Більше того, традиція ПРОТЯГ тісячоліть Залишаюсь чи не Єдиним спеціфічнім засобой трансляції моральних відносін. У Словника з етики під "традіціямі" розуміють повсякденні форми поведінкі, Які передаються з року в рік, дотрімуються більшістю без Тиску ї контролю через Збереження Такої норми Попередніми поколіннямі и Які віступають як окремі акти поведінкі (повсякдення вітання Зі старшими) i як Цілий ряд ЗАХОДІВ (ремонт школи в кінці навчального року). Відмірання одних, народження й Розвиток других - вісь Складна картина традіцій шкільного життя. Цьом процеса властіва безконтрольність, ВІН зумовленості зміною поколінь учителів и учнів. Чи не слід надаваті традіціям стіхійності, бо ж найменші відхілення їх від моральних норм завдаючи серйозно шкоду Моральне виховання одного з поколінь. [2.c.16-18]
У наш годину спостерігаються негатівні Явища в соціальному розвітку вихованців. До них належати нізькі показатели СОЦ...
