ра стоїть дуже близько до практичної діяльності. У практичному підставі дій з навколишніми предметами, коли дитина осмислює, що вона годує ляльку порожній ложкою, уява вже бере участь, хоча розгорнутого ігрового перетворення предметів ще не спостерігається. p align="justify"> Для дошкільнят основна лінія розвитку лежить у формуванні непредметні дій, а гра виникає, як завислий процес.
З роками, коли ці види діяльності міняються місцями, гра стає провідною, пануючою формою будови власного світу. p align="justify"> Дитина може опанувати широким, безпосередньо недоступним йому колом дійсності тільки в грі, в ігровій формі. У цей процес освоєння минулого світу через ігрові дії в цьому світі, включені як ігрове свідомість, так і ігрове невідоме. p align="justify"> Гра - творча діяльність, і як кожне справжня творчість не може здійснюватися без інтуїції.
Інтуїція, в перекладі з латинської - споглядання, розсуд, бачення. Основний показник інтуїції В«згорнутеВ» сприйняття ситуації в цілому, безпосередньо-емоційно, образно. p align="justify"> У грі формуються всі сторони особистості дитини, відбувається значна зміна в його психіці, що готують до переходу в нову, вищу стадію розвитку. Цим пояснюються величезні виховні можливості гри, яку психологи вважають провідною діяльністю дошкільнят. p align="justify"> Особливе місце займають ігри, які створюються самими дітьми, - їх називають творчими, або сюжетно - рольовими. У цих іграх дошкільнята відтворюють у ролях все те, що вони бачать навколо себе в житті і діяльності дорослих. Творча гра найбільш повно формує особистість дитини, тому є важливим засобом виховання. p align="justify"> Гра - відображення життя. Тут все В«начебтоВ», В«понарошкуВ», але в цій умовній обстановці, яка створюється уявою дитини, багато справжнього: дії граючих завжди реальні, їхні почуття, переживання справжні, щирі. Дитина знає, що лялька і мишка - тільки іграшки, але любить їх, як живих, розуміє, що він не В«поправдашнійВ» льотчик, або моряк, але відчуває себе відважним пілотом, хоробрим моряком, який не боїться небезпеки, по справжньому пишається своєю перемогою .
Наслідування дорослим у грі пов'язані з роботою уяви. Дитина не копіює дійсність, він комбінує різні враження життя з особистим досвідом. p align="justify"> Дитяча творчість проявляється в задумі гри і пошуку коштів в його реалізації. Скільки вигадки потрібно, щоб вирішити, в яке подорож відправиться, який спорудити корабель чи літак, яке підготувати обладнання! У грі діти одночасно виступають як драматурги, бутафори, декоратори, актори. Однак вони не виношують свій задум, не готуються тривалий час до виконання ролі як актори. Вони грають для себе, висловлюючи власні мрії та прагнення, думки і почуття, які володіють ними в даний момент. p align="justify"> З цього гра - завжди імпровізація.
Гра - самостійна діяльність, в якій діти вперше вступають у спілку...
