n="justify"> правил;
ігрових дій;
Всі ці елементи обов'язкові і взаємозалежні. Основним елементом дидактичної гри є навчальна задача. Всі інші елементи підпорядковані цьому завданню і обслуговують її. p align="justify"> Призначення дидактичних ігор - ввести дитину в розуміння властивостей і якостей чуттєво сприймаються явищ. Дидактичні ігри як би висловлюють і завершують процес зіставлення та відділення власне сенсорного досвіду дитини по сприйняттю властивостей, якостей явищ від суспільно прийнятих еталонів. p align="justify"> Як і всяка гра іншого типу, так і музично-дидактична за своєю структурою повинна включати розвиток ігрових дій, в яких завжди є елемент змагання, елемент несподіванки, розважальності з сенсорними завданнями, що відрізняються своїм дидактичним характером. Розвиток ігрових дій підказується розвитком музичних образів, літературним текстом пісні, характером руху. p align="justify"> Музичні гри взагалі об'єднують в собі багато рис, властиві хороводні побудов, рухливим іграм. Але дидактичний матеріал цих ігор відрізняється тим, що в основі його лежать завдання розвитку музичного сприйняття; ігрове дія повинна допомогти дитині в цікавій для нього формі почути, розрізнити, порівняти деякі властивості музики, а потім і діяти з ними. Цим сфера ігрових дій обмежується. Зайва рухливість, змагання в вертляво, спритності, настільки цікаві для дітей повинні бути помірними. Характер ігрових дій у музично-дидактичних іграх, отже, вельми своєрідний. Всі дидактичні ігри відрізняються за своїми ігровим діям і по сенсорним завданням, але завжди потребують слуховий зосередженості. p align="justify"> Як вважає Н.Г. Кононова: В«Все дидактичні ігри сприяють формуванню у дітей психічних якостей: уваги, пам'яті, кмітливості; привчають до швидкості дії, до стриманості, до оцінки власних можливостей; активізують різноманітні розумові процеси, сприяють процесу навчання і виховання; збагаченню словникового запасуВ» [7, с. 96]. p align="justify"> Багато музично-дидактичні ігри вперше розучуються з дітьми на музичному занятті. Щоб гра була успішно засвоєна дітьми, музичний керівник перед заняттям повинен пояснити гру вихователю. На занятті обидва педагога допомагають дітям зрозуміти правила гри. Спочатку вони беруть участь самі в цій грі. p align="justify"> Таким чином, виділено кілька категорій ігор, серед них сюжетно-рольові ігри, театралізовані ігри, дидактичні, музично-дидактичні. Саме сюжетно-рольові ігри, укупі з іграми з правилами, є вершиною ігровий дитячої діяльності. br/>
2. Практичне вивчення розвитку музичних здібностей у дітей дошкільного віку в ході музичних занять із застосуванням музично-дидактичних ігор
.1 Методика використання музично-дидактичних ігор в різних видах діяльності
Музичні заняття будуються з урахуванням загальних завдань музично-естетичного вихованн...
