математики для досягнення оптимальних результатів у навчальній діяльності молодших школярів.
Проблеми методів навчання сьогодні набувають все більшого значення. Цій проблемі присвячено безліч досліджень в педагогіці і психології. І це закономірно, тому що вчення - провідний вид діяльності школярів, в процесі якого вирішуються головні завдання, поставлені перед школою: підготувати підростаюче покоління до життя, до активної участі у науково-технічному і соціальному процесі. Загальновідомо, що ефективне навчання знаходиться в прямій залежності від рівня активності учнів у цьому процесі. p align="justify"> креативне мислення урок математика
В даний час дидакти намагаються знайти найбільш ефективні методи та форми навчання для активізації та розвитку в учнів пізнавального інтересу до змісту навчання: індивідуальна робота, робота в парах, групова, живий діалог та інші. У зв'язку з цим багато питань пов'язано з використанням на уроках цікавого матеріалу. І серед них особливе значення приділяється дидактичним іграм на уроках математики.
Дидактична гра (гра навчальна) - це вид діяльності, займаючись якої, діти навчаються. Дидактична гра, як і кожна гра, являє собою самостійний вид діяльності, якою займаються діти: вона може бути індивідуальною або колективною. Дана гра є цінним засобом виховання дієвої активності дітей, вона активізує психічні процеси, викликає в учнів живий інтерес до процесу пізнання. У ній охоче діти долають значні труднощі, тренують свої сили, розвивають здібності і вміння. Вона допомагає зробити будь-який навчальний матеріал захоплюючим, викликає в учнів глибоке задоволення, створює радісний робочий настрій, полегшує процес засвоєння знань. У дидактичних іграх дитина спостерігає, порівнює, зіставляє, класифікує предмети за тими чи іншими ознаками, виробляє доступний йому аналіз і синтез, робить узагальненні. Навчально-виховний процес на уроках математики та в позаурочний час будується мною відповідно з поставленими цілями і завданнями. Для здійснення головної мети моєї роботи - дидактична гра виступає і як засіб всебічного виховання особистості дитини. Ось такі можливості дидактичної гри у вихованні його основних якостей:
Розумове виховання. Зміст дидактичних ігор формує у дітей правильне ставлення до явищ суспільного життя, природи, предметів навколишнього світу, систематизує і поглиблює знання про Батьківщину, про людей різних професій і національностей, уявлення про трудову діяльність. Знання про навколишнє життя даються дітям за певною системою. Так, ознайомлення дітей з труднощами проходить у такій послідовності: дітей спочатку знайомлять із змістом певного виду праці (будівел...
