ьників, хліборобів, овочівників та ін), потім - з машинами, що допомагають людям в їх працю, полегшують працю, з етапами виробництва при створенні необхідних предметів, продуктів (будівництво будинку, вирощування хліба), після чого розкривають перед дітьми значення. За допомогою дидактичних ігор діти привчаються самостійно мислити, використовувати отримані знання в різних умовах згідно з поставленим завданням. p align="justify"> Багато дидактичні ігри ставлять перед дітьми завдання раціонально використовувати наявні знання в розумових операціях: знаходити характерні ознаки в предметах і явища навколишнього світу, порівнювати, групувати, класифікувати предмети за певними ознаками, робити правильні висновки, узагальнення. Дидактичні ігри розвивають мова дітей: поповнюється і активізується словник, формується правильна вимова звуків, розвивається зв'язна мова, вміння правильно висловлювати свої думки. Дидактичні завдання багатьох ігор складаються так, щоб навчити дітей складати самостійно нескладні розповіді. У процесі багатьох ігор розвиток мислення й мови здійснюється в нерозривному зв'язку. При спілкуванні дітей у грі, вирішенні спірних питань активізується мова. У ході гри розвивається здатність аргументувати свої твердження, доводи. p align="justify"> Моральне виховання. У дошкільнят формуються моральні уявлення про дбайливе ставлення до оточуючих їх предметів, іграшок як продуктів праці дорослих, про норми поведінки, про взаємини з однолітками і дорослими, про позитивні і негативні якості особистості. Особлива роль у вихованні моральних якостей особистості дитини належить змісту і правил гри. p align="justify"> У роботі з дітьми молодшого віку основним змістом дидактичних ігор є засвоєння дітьми культурно-гігієнічних навичок, культури поведінки. Це добре відомі практикуються гри: "Укладемо ляльку спати", "Сніданок ляльки", "День народження Марійки (ляльки)", "Одягнемо ляльку на прогулянку" та ін Самоназва ігор акцентує увагу на тому, щоб діти, граючи, засвоювали культурно-гігієнічні навички, норми поведінки, щоб у них розвивалися позитивні ігрові взаємини. Спостерігаючи за поведінкою дітей в іграх, ми можемо відкрити дитини через її вчинки. p align="justify"> Трудове виховання. Багато дидактичні ігри формують у дітей повагу до трудящого людині, викликають інтерес до праці дорослих, бажання самим трудитися. У процесі гри діти засвоюють знання про те, які машини допомагають людям у будівництві будинку. Так у дітей пробуджується інтерес до людей цих професій, з'являється бажання грати в будівництво будинків, мостів, залізниці та ін Деякі навички праці школярі набувають при виготовленні матеріалу для дидактичних ігор. Якщо хлопці самі готують атрибути для гри, вони потім дбайливіше до них ставляться. Так, поряд з готовими (фабричного виробництва) іграми можна застосовувати разом з дітьми корисні для роботи матеріали. Крім того, це є хорошим засобом виховання первісного працьовитості, дбайливого ставлення до продуктів ...
