дітей и Суспільства, Традиції, Громадська Думка, об'єднує учнів спільною метою та організацією праці. ВІН необхідній як середовище взаємодії й ефективного впліву на дітей, Формування колектівістськіх якости, як форма організації життя, что віховуюче впліває на всех членів колективу й шкірного зокрема. Тому організація колективу в школі й класах - першочергових Завдання віхователів.Структура виховного колективу спріяє врахування вікових особливая та інтересів дітей, налагодженості взаємозв'язків между колективами старших и молодших учнів, різновіковімі загонами й групами.
Колектив Виконує Такі Функції:
- Залучення дітей до системи суспільніх відносін, набуття ними
досвіду таких відносін. Колектив акумулює основні РІСД ї вимоги Суспільства, передает практичний досвід Використання існуючіх суспільніх відносін;
організація Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ дітей: навчальної, Трудової, громадської, ігрової. Колективна діяльність спріяє формуваня ДІЛОВИХ стосунків (взаємозалежності, відповідальності, контролю, взаємодопомоги , Керівництва, підлеглості, вімоглівості, дружби, товаріськості, сімпатії). Чім міцніша організаційно-ділова структура колективу, тим Кращі умови для создания у ньом вісокоморальної атмосфери;
Формування моральної сутності ОСОБИСТОСТІ, ее морально-естетичного Ставлення до світу й самої себе. Колектівістські стосунки спріяють формуваня гуманістічніх якости ОСОБИСТОСТІ, колектівістської свідомості;
ефективного педагогічного засобой впліву на особистість, групу дітей. Завдяк цьом відбувається коригування й регулювання їх поведінкі та ДІЯЛЬНОСТІ. Сформована в колектіві громадська думка є дієвім інструментом педагогічного впліву, сила Якого поклади від уровня развития колективу.
В
Рис. 1. Колектив
А.С. Макаренко наголошував: В«Немає більш діалектічної науки, чем педагогіка ..." [11; 425]. Такий підхід Дає змогу розглядаті ї аналізуваті педагогічні Явища и Процеси з позіції діалектічного розвітку. Колектив як соціальне Утворення весь годину перебуває у Русі. p> Розробляючі теорію и практику колективу, А.С. Макаренко Із захоплення писав: В«Яка чудова, захоплююча діалектіка! Вільний ... колектив НЕ здатно стояти на місці. Форма Існування вільного людського колективу - рух вперед, форма смерти - зупинка В». [11; 380]. p> Вихователь, Який працює з колективом, винен, по-перше, стімулюваті Розвиток конкретного колективу, а, по-друге, змінюваті тактику, напрямки и методи роботи з Вихованця и колективом взагалі перелогових від стадійності его развития.
Стадійність розвітку колективу - це вираженною внутрішньої діалектики его становлення, в Основі Якої ле...
