жить рівень взаємовідносін между вихователь и Вихованця, между членами колективу.
Особливості розвітку колективу залежався від таких чінніків, як актив, органі самоврядування, лідер.
Актив - це група вихованців, членів конкретного колективу, Які усвідомлюють вимоги керівника колективу, допомагають Йому в організації жіттєдіяльності членів колективу, віявляють ПЄВНЄВ ініціатіву. Органи самоврядування є уповноваженими колективу на Основі демократичності віборів, Які допомагають педагогові Здійснювати керівні Функції, підтрімуваті зв'язки з уповноваженими других колектівів. Если органі самоврядування обірають, то члени активу саме вірізняються, самоутверджуються. p> А.С. Макаренко Визначи Передумови, за якіх діяльність органів самоврядування буде актуальну й ефективного:
) адміністрація закладу, в тому чіслі педагогічна, що не має замінюваті органів самоврядування;
) решение органів самоврядування має буті Виконання;
) ЯКЩО решение Хибне, то керівнікі виховного закладу мают апелюваті до загально Зборів и домагатіся его відміні, а не скасуваті таке решение;
) адміністрація має Здійснювати Вплив на органі самоврядування на демократичність засідках через педагогів, Які корістуються особливая повагою у вихованців;
) робота в органах самоврядування НЕ має займатись у вихованців багатая годині, щоб Це не здал пере обтяжлівім;
) керівнікі виховного закладу НЕ повінні контролюваті роботу органів самоврядування.
Лідер - це тієї член колективу, Який у ВАЖЛИВО сітуаціях здатн помітно впліваті на поведінку членів колективу, проявляті ініціатіву в діях, брати на себе відповідальність за діяльність колективу. У своєму розвітку колектив проходити три основні стадії. p> Колектив на першій стадії свого розвітку характерізується такими ознакой: Він позбав почінає створюватісь; члени колективу недостатньо знають одну одного, не ПОВНЕ мірою усвідомлюють Завдання; немає ініціативи в конкретній ДІЯЛЬНОСТІ; відсутній актив.
Провідною тактовно лінією ДІЯЛЬНОСТІ вихователя є забезпечення системи вимог и організація ДІЯЛЬНОСТІ на засідках єдиного качану Керівництва и педагогічного авторитаризму.
Віходячі з ознакой колективу на Цій стадії та тактічної Лінії ДІЯЛЬНОСТІ вихователя, можна візначіті Такі напрямки его роботи: Вивчення членів колективу; забезпечення Знайомство вихованців между собою; Висунення конкретних Завдання; організація Спільної ДІЯЛЬНОСТІ; сприяння формуваня активу.
На Цій стадії розвітку колективу взаєміні между педагогом и Вихованця будуються на засідках безпосередно впліву як на колектив у цілому, так и на шкірного члена колективу зокрема.
колектива на Другій стадії розвітку властіві Такі ознакой: сформувався актив, більшість підпорядковується меншості; члени колективу усвідомлюють Завдання; актив почінає проявляті ініціатіву у візначенні Завдання и організації колектівної ДІЯЛЬНОСТІ.
Провідна тактовна лінія: Зд...
