онсультацією розуміється система психолого-педагогічного вивчення особистості школяра з метою надання йому допомоги у професійному самовизначенні (с. 13-17, [6]).
Основна мета профконсультації - дослідження психологічних і фізіологічних особливостей індивіда, його поведінки в різних умовах і факторів, впливають на професійне самовизначення. У профконсультації здійснюється орієнтація молоді на великі сфери людського труда.
Виділяють три основні функції профконсультації:
1) інформаційна функція профконсультації передбачає повідомлення школяреві інформації про конкретні спеціальностях і професіях рекомендованого типу діяльності, а також відомостей довідкового характеру про рекомендовані навчальних закладах;
2) діагностична функція профконсультації передбачає визначення рівня розвитку основних психологічних особливостей учащихся. У зв'язку з цим можна виділити дві основні форми професійної консультації: медичну та психологічну.
Медична консультація завжди повинна передувати психологічною. Вона припускає опосвідчення всіх систем організму, а також рівня функціонування аналізаторів.
Психологічна діагностика основний акцент робить на дослідження рівня вираженості психофізіологічних характеристик суб'єкта. Вивченню піддаються:
а) мотиваційна сфера особистості. Дається характеристика інтересів, ціннісних орієнтацій та ін мотивів вибору професії школярем, їх зміст, глибина, стійкість;
б) здатності суб'єкта та інші особистісні характеристики, які можуть виступати як професійно важливі якості. Встановлюється рівень розвитку основних психічних процесів (пам'яті, сприйняття, уваги та ін);
в) рівень підготовленості. Оцінці піддаються знання суб'єкта по конкретним областям науки, спеціальні знання. Особливу увагу необхідно приділяти вмінню застосовувати ці знання при вирішенні конкретних практичних завдань;
г) особливості самооцінки і формування професійних планів;
3) прогнозна функція профконсультації є об'єднанням перших двох функцій. Вона полягає в рекомендації школяру типу професії на основі вивчення його особистості.
Прогнозна оцінка повинна відноситься до трьох характеристикам учня як майбутнього об'єкта трудової діяльності:
а) успішність трудової діяльності;
б) задоволеності людини своєю працею;
в) психофізіологічних витрат людини при оволодінні даною професією або досягненні успіхів в ній.
Прогнозна функція передбачає повідомлення школяреві інформації про можливі шляхи і способи подолання особистих недоліків і подальшого розвитку професійно важливих якостей.
1.2 Процедура проведення профконсультационной роботи в школі
1.2.1 Функції і основний зміст профконсультації
Професійна консультація є одним із структурних елементів роботи профорієнтації. p> Під профконсультацією розуміється система психолого-педагогічного вивчення особистості школяра з метою надання йому допомоги у професійному самовизначенні (с. 13-17, [6]).
Основна мета профконсультації - дослідження психологічних і фізіологічних особливостей індивіда, її поведінки в різних умовах та факторів, що впливають на професійне самовизначення. У профконсультації здійснюється орієнтація молоді на великі сфери людської праці.
Виділяють три основні функції профконсультації:
1) інформаційна функція профконсультації передбачає повідомлення школяру інформації про конкретні спеціальностях і професіях рекомендованого типу діяльності, а також відомостей довідкового характеру про рекомендованих навчальних закладах;
2) діагностична функція профконсультації передбачає визначення рівня розвитку основних психологічних особливостей учнів. У зв'язку з цим можна виділити дві основні форми професійної консультації: медичну та психологічну.
Медична консультація завжди повинна передувати психологічної. Вона припускає опосвідчення всіх систем організму, а також рівня функціонування аналізаторів.
Психологічна діагностика основний акцент робить на дослідження рівня вираженості психофізіологічних характеристик суб'єкта. Вивченню піддаються:
а) мотиваційна сфера особистості. Дається характеристика інтересів, ціннісних орієнтацій та ін мотивів вибору професії школярем, їх зміст, глибина, стійкість;
б) здатності суб'єкта та інші особистісні характеристики, які можуть виступати як професійно важливі якості. Встановлюється рівень розвитку основних психічних процесів (пам'яті, сприйняття, уваги та ін);
в) рівень підготовленості. Оцінці піддаються знання суб'єкта по конкретним областям науки, спеціальні знання. Особливу увагу необхідно приділяти вмінню застосовувати ці знання при вирішенні конкретних практичних завдань;
г) особливості самооцінки і формування професійних планів;
3) прогнозна функція профконсультації є об'єднанням перших дво...
