томлений ситуацій і форм поведінки на даному віковому етапіВ» [7]. p align="justify"> Отже, є різні формулювання поняття емоцій. Визначення емоційних явищ даються через ті чи інші функції, які ними виконуються. Ці функції різні і їх досить багато (спонукальна, оціночна, змістотворних, подкрепляющая і т.д.). Частково вони повторюються у різних авторів. Певний виняток представляє, може бути, функція тонізації (або тонічна функція), яка, на наш погляд, має виняткове значення для світовідчуття дитини, для профілактики і корекції численних емоційних розладів у дитячому віці. br/>
.2 Особливості спілкування однолітків у дитячому садку
емоційний спілкування міжособистісний дошкільний
До дошкільного віку змінюється структура емоційних реакцій. Відбувається їх злиття з моральним розвитком дитини. Емоційна сфера стає органічною частиною особистості, що розвивається. p align="justify"> Емоції і почуття формуються в процесі спілкування дитини з однолітками.
При недостатніх емоційних контактах у дошкільних закладах може бути затримка емоційного розвитку, яка може зберегтися на все життя.
Вихователь повинен прагнути до встановлення тісних емоційних контактів з кожною дитиною.
Взаємовідносини з іншими людьми, їх вчинки - найважливіше джерело почуттів дошкільника: радості, ніжності, співчуття, гніву та інших переживань.
Почуття, які виникають у дитини по відношенню до інших людей, легко переносяться і на персонажів художньої літератури - казок, оповідань. Переживання можуть виникати і по відношенню до тварин, іграшок, рослинам. Дитина співчуває, наприклад, зламаного квітці. p align="justify"> У сім'ї дитина має можливість відчувати цілу гаму переживань. Дуже важливі доброзичливі взаємини. p align="justify"> Дефекти спілкування в сім'ї можуть призвести;
до односторонньої прихильності, частіше до матері. При цьому слабшає потреба в спілкуванні з однолітками;
до ревнощів при появі другої дитини в сім'ї, якщо перша дитина відчуває себе обділеним;
до страху при вираженні дорослими відчаю з найменшого приводу, яке загрожувало дитині. І в незвичайній ситуації може виникати хвилювання. Страх може бути навіяні дитині. Наприклад, страх темряви. Якщо дитина злякалася темряви, то потім темрява сама по собі буде лякати його. p align="justify"> При спеціально організованої діяльності (наприклад, музичні заняття) діти вчаться відчувати певні почуття, пов'язані зі сприйняттям музики.
Емоції і почуття дуже інтенсивно розвиваються у відповідному віком дошкільнят виді діяльності - у грі, насиченою переживаннями.
У процесі виконання спільних трудових занять (прибирання ділянки,
групової кімнати) розвивається емоційна єдність трупи
