жерела знань - централізовано розробляються і безкоштовно доступні через Інтернет електронні освітні ресурси, бази даних і знань, використовувані як у навчальній, так і в реальному наукової та виробничої діяльності.
Центральне місце в традиційному суспільстві займає система регулярної освіти - навчання в школі. Виходить, школа - головний джерело знань, база для всього подальшого життя. У навчається ж суспільстві не існує яскраво виділених центрів, всі освітні інститути інтегровані в єдину систему і взаємопов'язані між собою. p> Ще одна відмінність - це те, що в традиційному суспільстві вирішальним фактором, що визначає якість і ступінь освіти, можливість працевлаштування, а так само продовжити освіти на вищому рівні і всю його подальшу професійну сторону життя є наявність диплома. У Навчати суспільстві успіх або неуспіх навчальної діяльності на якомусь з її етапів не є вирішальним чинником для життєдіяльності людини.
На сучасному етапі відбулися великі зміни в суспільстві і освіті. Крім того що традиційне суспільство змінилося навчаються, але на підставі цього, як було сказано раніше, змінився і сам статус освіти в соціального життя. воно перетворилося на сферу освітніх послуг, на яку в значною мірою поширюється дія законів ринку (попит і пропозиція, конкуренція, маркетинг тощо)/4 /.
Сферу освітніх послуг характеризує ряд специфічних рис, що відрізняють її від традиційної системи освіти: різноманітність змісту, видів, форм, методів навчання; велика ступінь В«відкритостіВ», то тобто свободи вибору рівня, місця, часу, вартості, термінів, змісту, форм, методів навчання; орієнтація на запити клієнтів, або споживачів, коли Чи не вони пристосовуються до наявних освітніх послуг, а, навпаки, створюються такі освітні послуги, які необхідні споживачеві; проблеми забезпечення якості наданих освітніх послуг; висока ступінь конкуренції між різними видами послуг; введення платних освітніх послуг/4 /. p> Сфера освітніх послуг має більшою мірою автономності, самостійності. Вона перетворюється на соціальну організацію, обслуговуючу замовників, в першу чергу в особі окремих індивідів, потім соціальних груп, соціальних інститутів, в тому числі і держави, а так само суспільства в цілому. Таким чином, головна зміна ролі освіти в житті людини і суспільства полягає в тому, що воно з соціального інституту, формує частину державного устрою, який встановлює свої принципи і диктує свою волю, все більше перетворюється на сферу послуг, що діє за замовленням перелічених вище суб'єктів суспільного розвитку. Природно, освітні інститути так само є суб'єктами сфери освітніх послуг і мають свої запити, вимоги та принципи діяльності, які необхідно враховувати як навчальним, так і навчаються. Але в кожному разі, головним споживачем сучасного навчається суспільства, на якого нині орієнтується сфера освітніх послуг, залишається, в першу чергу, людина з його індивідуальними освітніми потребами/4 /.
Якщо аналізувати характеристику учня та традиційного суспільства, то чітко видно, що навчається суспільство будується на системі безперервної освіти. Але чому відбулася зміна суспільства, відповідно, чому виникла необхідність у системі безперервної освіти? Для цього є, принаймні, дві основні причини:
1. Інформація, знання, а так само мотивація до їх постійного оновленню та навички, необхідні для цього, стають вирішальним чинником розвитку суспільства і з цієї точки зору затребувані їм;
2. Вимоги конкурентоспроможності та ефективного працевлаштування абсолютно зрозумілі громадянам і є потужним мотивом для їх освіти/9 /.
Отже, роблячи порівняльну характеристику учня та традиційного суспільства, ми виявили ряд відмінностей між ними. Так у традиційному суспільстві життя людини чітко підрозділена на період навчання і період роботи, а навчальна діяльність головним чином зосереджена в системі формальної освіти, центральне місце займає система регулярного освіти (Школоцентрізм), а вирішальним фактором, що визначає можливість працевлаштування, є наявність диплома. У навчається суспільстві, навпаки, між періодами навчання і роботи немає виразних часових меж, тобто навчальна діяльність - довічний процес, який відбувається у всіх соціальних інститутах, все освітні інститути інтегровані в єдину систему, а успіх чи неуспіх навчальної діяльності на якомусь з його етапів не є вирішальним фактором для життєдіяльності людини. В даний час відбувся перехід від традиційного суспільства до навчається, яке будується на системі безперервної освіти.
У даній главі ми розглянули специфіку освітнього сервісу на сучасному етапі, його основні проблеми, гідності та тенденції розвитку. Так само ми дали характеристику традиційного і що навчається суспільству, виявивши при цьому їх ключові відмінності. І порівняли специфіку сфери освітніх послуг у навчальний і традиційному суспільстві, зробивши висновок, що суспільство прийшло до системи безперервної освіти, відповідно ставши при цьому н...
