-ігрова творчість дошкільнят має вільний характер. Л.С. Виготський зазначає, що В«поряд із словесним творчістю драматизація, або театральна постановка, представляє самий частий і розповсюджений вид дитячої творчості В»(2, С.61). Драматична форма переживання життєвих вражень лежить глибоко в дитячій природі і знаходить своє вираження стихійно, незалежно від бажання дорослих. Як правило, фантазії дітей не залишаються в мріях, а втілюються в живі образи і дії. p> Драматизація ближче, ніж будь-який інший вид творчості, пов'язана з грою, що є невід'ємною частиною дитинства, і містить в собі елементи різних видів творчості. Діти самі можуть складати, імпровізувати ролі, інсценувати готовий літературний матеріал. Це є творчістю, зрозумілим і потрібним насамперед самим дітям. Приймаючи участь у виготовленні декорацій, елементів костюмів, діти розвивають образотворчі і технічні здібності. Заняття малюванням, вирізуванням, ліпленням набувають сенсу і мета як частина загального задуму, хвилюючого дітей, а сама гра, яка полягає у поданні дітей-акторів, завершує цю роботу і є повним і остаточним виразом.
Як вважає Л.С. Виготський, В«важливо не те, що створять діти, важливо те, що вони створюють, вправляються в творчій уяві і його втіленні. У справжньої дитячої постановці все - від завіси і до розв'язки драми - повинно бути зроблено руками та уявою самих дітей, і тоді тільки драматичне творчість отримає все своє значення і всю свою силу в додатку до дитини В»(2, С.64). p> Дитяче музичне творчість - важливий фактор у розвитку особистості дитини. Воно може проявлятися в усіх видах музичної діяльності: співі, танцях, грі на дитячих музичних інструментах. Як вважає О. П. Радиновой, В«Дитяче музична творчість за своєю природою - синтетична діяльністьВ» (15, С.65). Діти зазвичай імпровізують спонтанно, в різних іграх. Вони співають лялькам колискову, наспівують марш для солдатиків, охоче складають пісні, придумують мелодії на заданий текст. p> Діти люблять інсценувати пісні, придумувати руху до хороводів. У цьому їм допомагає літературний текст та характер музики. Якщо дорослий не показує готові руху при інсценуваннях, то діти можуть створювати оригінальні, самобутні образи, виражені в рухах.
Також дошкільнята здатні скласти найпростіші ритмічні і мелодійні мотиви, різні за характером (маршові, танцювальні, спокійні), імпровізувати на задану тему на дитячих музичних інструментах (В«ЗіграйВ« дощик В»на металофоні або трикутнику В»,В« Придумай і зіграй марш на ксилофоні або дерев'яних паличках В»і.т.д.).
Дитяче музичне творчість можна розділити на виконавську та В«КомпозиційнеВ». Такий поділ використовує Є. Горшкова, грунтуючись на позиції, прийнятої в мистецтвознавстві Б.В. Асафьевим. Дитячим виконавчим творчістю вона вважає виразність, індивідуальну манеру виконання музично-пластичних, танцювальних образів. Дитяче В«композиційнеВ» творчість в танці - це створення нових музично-пластичних, танцювальних образів, які є більш-менш завершеними танцювальними композиціями.
Дитяче творчість має ряд особливостей, які необхідно враховувати, розвиваючи творчі здібності дітей. Воно зазвичай не має великої художньої цінності для оточуючих людей по якості, за масштабністю охоплення подій, за рішенням проблем, а є важливим для самої дитини. Творчість дітей значимо в світі дитячої гри. Як зазначає О. П. Радиновой, критеріями успішності дитячої творчості слід рахувати не художню цінність образу, створеного дитиною, а наявність емоційного змісту, виразності самого образу і його втілення, оригінальності та варіативності.
Л.С. Виготський вважав гру основою, джерелом будь-якої творчості, його підготовчої ступенем. Особливість дитячої творчості полягає в тому, що воно пов'язане з грою. З усіх видів художньої діяльності дітей дослідник виділяв драматизацию як найбільш своєрідну рухової природі уяви дітей та найбільш близьку до гри.
Психологічні особливості дитячого віку визначають безпосередність творчості дітей, його емоційність, правдивість і змістовність, сміливість. Пишучи, придумуючи, зображуючи, дитина береться за будь-які теми. p> Н.А.Ветлугина визначає дитяча творчість як В«первісну щабель у розвитку творчої діяльності В». Вона вказує на те, що дитина в творчої діяльності виявляє своє розуміння навколишнього і ставлення до нього. Він відкриває нове для себе, а для оточуючих його людей - нове про себе. Через продукт дитячої творчості є можливість розкрити внутрішній світ дитини. p> Для дитячої творчості характерні гуманізм і оптимізм - завжди перемагає добро. Дитина ще не знає про складну закономірності подій і відносин між людьми, тому його герої прості і зрозумілі в своїх позитивних вчинках, він їх любить і прагне до їх безумовного благополуччю.
Таким чином, творчість дітей розділяється на образотворче, словесне, театрально-ігрову та музичне. Воно має свої особливості, які відрізняють дитяча творчість від творчості дорослих. <...
