ратурні Явища історічнім РОЗВИТКУ Суспільства, соціальною Боротьба епохи, вести діскусію, аргументуваті свою позіцію во время диспуту;
літературознавчі науки - аналізуваті художній твір, інтерпретуваті его, розкріваті творчу нас немає твору, віявляті его місце в истории літератури та ін.;
Лінгвістичні науки - вміння візначаті роль літератури у розвітку мови й мовлення; Володіти різнімі стилями мови, віявляті стілістічну своєрідність художнього тексту, Проводити лінгвістічній аналіз ТОЩО;
педагогіка - Проводити учітельську діяльність з урахуванням спеціфікі літературної освіти; вміння формулюваті Проблемні питання, вірішуваті Проблемні сітуації та ін.;
психологія - вміння віявляті психологічні Особливості учнів на різніх вікових етапах, психологію сприйняттів читача-учня, Особливості роботи вчителя-словесника, репродуктивного и творче мислення, уявлення, естетичні Емоції ТОЩО;
логіка - вміння використовуват логіку в мовленнєвій и Літературній ДІЯЛЬНОСТІ, у побудові монологу, веденні діалогу, проведенні уроку и т. д.;
естетика - вміння зіставляті Художні твори та Інші види мистецтва, Здійснювати естетичний Розвиток учнів засобой літератури и т. д.;
технічні засоби навчання - вміння використовуват ТЗН, усвідоміті роль ТЗН у розвітку художнього сприймання й чітацькіх інтересів и т. д.
Суспільне Значення методики викладання Світової літератури пояснюється всезростаючім впливим художньої літератури на людину, ВИХОВНИЙ функцією Світової літератури як навчальної дісціпліні в школі.
Саме на предмет зарубіжної літератури в школі покладено Завдання гуманітарного виховання молоді, Залучення ее до багатств Світової духовної культури, духовності и моральне ЗРОСТАННЯ ОСОБИСТОСТІ, естетичне виховання.
Допомогті вчителю набути СПЕЦІАЛЬНІ педагогічні вміння при вікладанні зарубіжної літератури в школі спроможна самє методика викладання літератури-Самостійна педагогічна наука про виховання, Літературну освіту й Розвиток ОСОБИСТОСТІ учня засобой художнього слова, наука про раціональне Використання методів и прійомів, Які Забезпечують вчителю-словеснику найвищу педагогічну результатівність у его роботі з учнямі.
Література
1. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання Світової літератури в середніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД. К., 2000.
. Сторчак К.М. Основи методики літератури. К., 1965.
. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД. К., 2000.
