ачам літератури, практика виховання и навчання учнів на матеріалі мистецтва слова. Неоцінімім Джерелом методики викладання літератури є такоже методична спадщина. На Основі Вивчення ціх джерел, узагальнення повсякдення досвіду роботи школи методика викладання літератури створі ВЛАСНА систему зрозуміти, Категорій; розроб свои Способи Дослідження наукового матеріалу; накресліла шляхи літературної освіти, Визначи ее Зміст, форми I Завдання.
Можна візначіті Такі спеціфічні методи Дослідження в Галузі методики викладання літератури:
1. Критичність засвоєння досвіду зарубіжної та вітчізняної методики. Вікорістовується для узагальнення методичного досвіду минуло й современного, опанування его, для вмілого проведення новіх самостійніх творчих пошуків.
. Метод масового усного й писемна опитування учнів. Допомагає вчителю візначіті рівень літературної освіти учнів - знань, умінь та навічок; Особливості сприйняттів перекладних художніх творів; Особливості літературного розвітку в різніх класах, а такоже загальний рівень викладання літератури в школі. Для застосуванні цього методу складаються Усні та пісемні питання й Завдання.
. Метод цілеспрямованого спостереження. Допомагає создать умови для грунтовного Дослідження розвітку педагогічного процеса згідно з Означення вчителем проблемою.Більше ї гіпотезою. Вікорістовуючі цею метод, учитель має можлівість спостерігаті за, власною педагогічною діяльністю. Цею метод, на Відміну Від попередня, чи не позбав констатує науково педагогічні факти, а й віявляє причини їх ВИНИКНЕННЯ та розвітку.
4. Метод педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ. Створюваті методику Неможливо позбав Пасивная спостереженням и фіксуванням Фактів. Звітність, Проводити перевірку старих Методичних рекомендацій та створюваті нові, розробляті наукові КРИТЕРІЇ, аналізуваті науково-педагогічні та методичні Явища. Для цього и застосовується метод педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ. Проводитися У ФОРМІ експериментальних уроків.
. 3в язок методики викладання літератури з іншімі науками
Методика викладання літератури захи до наук суспільних, хоч у своєму розвітку вона часто обумовлюється почти всіма дісціплінамі, Які вівчаються в школі. Так, Наприклад, методика викладання літератури в своєму розвіткові Постійно стікається даже з такою шкільною дісціпліною, як математика. Зіткнення це відбувається в плані порівняльному: пріщеплюючі учням Поняття про спеціфіку художньої літератури, ее здатність відтворюваті життя в ФОРМІ конкретних образів, методика викладання літератури вказує як на протилежних літературі способ відображення дійсності на ті науки, что оперують абстрактними Поняття, категоріямі, в тому чіслі и на математику. Таким порівняльнім прийомов у школі конкретізується особлівість різніх форм мислення - художнього (конкретного) i абстрактного (логічного, наукового). Ще тіснішій зв язок методики викладання літератури з гуманітарнімі науками - мовознавство, літературознавством, псіхологією, Історією, фольклористики, етнографією ТОЩО.
Як наука, методика викладання Світової літератури пов язана з іншімі науками, что спріяють осмислення Набутів в других Галузії знань, формуваня необхідніх у практічній работе вчителя умінь, а самє:
Суспільні науки - формуваня вмінь мотівуваті літе...
