є опис сутності пам'яті як психічного явища. У ній розкрито види, процеси та механізми пам'яті, а також особливості розвитку пам'яті в старшому дошкільному віці.
У другому розділі «Особливості впливу сюжетно-рольової гри на запам'ятовування і відтворення дітей дошкільного віку» розкрито значення сюжетно-рольової гри в педагогічному процесі. Розглянуто зміст сюжетно-рольових ігор у старших вікових групах і вплив сюжетно-рольової гри на запам'ятовування і відтворення дітей дошкільного віку.
Третя глава «Емпіричне дослідження впливу сюжетно-рольової гри на запам'ятовування і відтворення дітей 6 - 7 років» включає опис констатуючого, формуючого та заключного етапу.
У висновку представлені висновки за результатами дослідження, визначено ступінь підтвердження гіпотези, сформульовані методичні рекомендації.
Список використаної літератури містить 45 джерел.
1. Теоретичні основи розвитку пам'яті у дітей старшого дошкільного віку
.1 Сутність пам'яті як психічного явища. Види пам'яті
Пам'ять - це запам'ятовування, збереження і наступне відтворення того, що ми раніше сприймали, переживали або робили. Іншими словами пам'ять - це відображення досвіду людини шляхом його запам'ятовування, збереження і відтворення.
Пам'ять - це дивна властивість людської свідомості, це відновлення в нашій свідомості минулого, образів того, що колись справило на нас враження.
Жодна інша психічна функція не може бути здійснена без участі пам'яті. І сама пам'ять немислима поза інших психічних процесів. І.М. Сєченов зазначав, що без пам'яті наші відчуття і сприйняття, «зникаючи безслідно в міру виникнення, залишали б людину вічно в положенні новонародженого» [32, с. 45].
Запам'ятовуючи будь образи, думки, слова, почуття, руху, ми завжди запам'ятовуємо їх у певному зв'язку один з одним. Зв'язки, які лежать в основі діяльності пам'яті, називаються асоціаціями. Асоціація - це зв'язок між окремими уявленнями, при якій одне з цих уявлень викликає інше.
Предмети або явища, пов'язані в дійсності, зв'язуються і в пам'яті людини. Запам'ятати що-небудь - значить зв'язати запоминаемое з чимось, вплести те, що треба запам'ятати, в мережу вже наявних зв'язків, утворити асоціацію. Існує кілька видів асоціацій:
по суміжності: сприйняття чи думка про один предмет або явище тягне за собою пригадування інших предметів і явищ, суміжних з першими в просторі або в часі (так запам'ятовується послідовність дій, наприклад );
за подібністю: образи предметів, явищ або думки про них викликають спогад про що-небудь подібному з ними.
по контрасту: асоціюються різко різні явища - шум і тиша, високе і низьке, добре і зле, біле і чорне і т.д.
У процесі запам'ятовування і відтворення беруть участь різні асоціації.
Також в процесі запам'ятовування і відтворення виключно важливу роль грають смислові зв'язки: причина - наслідок, ціле - його частина, загальне - приватне.
У пам'...
