/P>
Розглянемо основні вікові етапи морального становлення особистості.
.1 Місце дитинства в становленні особистості
Якщо по відношенню до розвитку пізнавальних процесів можна було сказати, що дитячий вік є вирішальним в їх формуванні, то це тим більше вірно у зв'язку з розвитком особистості. Майже всі основні властивості та особистісні якості людини складаються в дитинстві, за винятком тих, що придбаваються з накопиченням життєвого досвіду і не можуть з'явитися раніше того часу, коли людина досягне певного віку. У дитинстві складаються основні мотиваційні, інструментальні та стильові риси особистості.
Можна виділити кілька періодів морального формування особистості в дитинстві.
. Дитинство і раннє дитинство. Оскільки в поведінці немовляти панує мимовільність, а усвідомлений моральний вибір не представлений навіть у зародковому вигляді, розглянутий етап характеризується як час преднравственного розвитку. У цей період дитина набуває готовність до адекватного реагування (спочатку сенсорному, а потім узагальнено-вербальному) на найпростіші зовнішні регулюючі дії.
За допомогою розумно організованої «поведінкової» практики дитина підготовляється до переходу на наступний, принципово новий етап свого духовного становлення, що характеризується в цілому формуванням у дітей первісної готовності добровільно, на основі елементарної усвідомленості змісту моральних вимог, підкоряти їм своє поведінку, ставити" треба" вище" хочу" причому недостатня усвідомленість моральних дій виявляється в дитини на даному ступені розвитку головним чином у тому, що їх направляють не власні його переконання, а некритично засвоєні їм моральні уявлення оточуючих.
У ранньому дитинстві формуються витоки морального розвитку дітей, коли у них на тлі безпосередньо мотивуватися діяльності вперше виникають паростки довільного позитивного спрямованого поводження.
Раннє дитинство є найважливішим етапом у розвитку особистості дитини. Саме в цей період дитина починає освоювати навколишній світ, вчиться взаємодіяти з дітьми, проходить перші етапи у своєму моральному розвитку.
Початковий етап морального становлення особистості характеризується поверхневим оволодінням зовнішніми механізмами моральної регуляції. Дитина, керуючись зовнішніми санкціями, не відразу вникає в освоєння моральних вимог. Саморегуляція на цьому етапі розвинена слабо.
) Другий період - молодший шкільний вік. Межі молодшого шкільного віку, що збігаються з періодом навчання в початковій школі, встановлюються в даний час з 6-7 до 9-10 років.
У молодшому шкільному віці, в період власне морального розвитку дітей, їхня моральна сфера зазнає подальші зміни. Гру як провідний вид діяльності дошкільника змінює тепер повсякденне виконання дитиною різноманітних шкільних обов'язків, що створює найсприятливіші умови для поглиблення його моральної свідомості і почуттів, зміцнення його моральної волі. Домінуюча в дошкільника мимовільна мотивація поведінки поступається в нових умовах першість мотивації довільної, соціально спрямованої.
Провідною в молодшому шкільному віці стає навчальна діяльність. Вона визначає найважливіші зміни, що відбуваються в розвитку психіки дітей на даному віковому етапі. У ...
