чного. Недостатнє фізичний розвиток накладає негативний відбиток на інтелектуальний розвиток і навпаки. Особливо яскраво це проявляється в ранньому дитинстві, коли основним видом пізнавальної діяльності дитини є рух.
Які ж шляхи до гармонійного співвідношенню розумового і рухового розвитку дітей дошкільного віку? На наш погляд, їх два: кількісний і якісний. Перший - пов'язаний з механічним збільшенням часу, відведеного для активних прогулянок, занять фізичною культурою, спортом, рухливими іграми за рахунок скорочення часу на сидячі заняття. Другий - це пошук якісно нових підходів до організації процесу фізичного виховання в дитячому садку. Одним з них є впровадження і використання нетрадиційних методів фізичного виховання.
Дитячий сад - не статична структура та внесення інновацій у зміст, у методи дозволяє пластично реагувати на зміни, що відбуваються в суспільстві і в запитах батьків.
Система фізичного виховання в дошкільних установах являє собою єдність мети, завдань, засобів, форм і методів роботи, спрямованих на зміцнення здоров'я та всебічний фізичний розвиток дітей. Вона одночасно є підсистемою, частиною загальнодержавної системи фізичного виховання, яка крім зазначених компонентів включає також установи та організації, що здійснюють і контролюючі фізичне виховання. Кожна установа залежно від його специфіки має свої конкретні напрями в роботі, що відповідають в цілому державним і загальнонародним інтересам.
Теорія фізичного виховання дітей дошкільного віку - наука про загальні закономірності фізичного виховання і формування особистості дитини. Найважливішим завданням, визначальною особливу значимість фізичного виховання як основи всебічного розвитку, є формування здорового, міцного, загартованого, життєрадісного, чуйного, ініціативного дитини, який добре володіє своїми рухами люблячого спортивні та фізичні вправи здатного до навчання в школі і до активної подальшої творчої діяльності.
Фізкультурний заняття є основною формою організованого навчального фізкультурного вправи дитячих освітніх установ. Заняття обов'язкові для всіх дітей. Заняття проводяться цілий рік. Влітку фізкультура не відміняється.
З дітьми старшого дошкільного віку рекомендується проводити такі типи фізкультурних занять:
Класичні заняття (за схемою: ввідно-підготовча частина, основна, заключна частини).
Ігрові заняття (з використанням ігор: народні рухливі ігри, ігри-естафети, ігри-атракціони і т.д.).
Заняття тренувального типу (ходьба, біг, стройові вправи, спортивні ігри, вправи в лазінні, акробатичні елементи, вправи з м'ячем і т.д.).
Сюжетні заняття - комплексні (об'єднані певним сюжетом, спортивне орієнтування, з розвитком мови, з вікторинами і т.д.).
Ритмічна гімнастика (заняття, що складаються з танцювальних рухів).
Самостійні заняття (самостійна тренування за вибором, потім перевірка завдання тренером).
Заняття серії «Вивчаємо своє тіло» (Бесіди про своє тіло, навчання самомасажу, прищеплення елементарних навичок по догляду за собою і надання першої медичної допомоги).
Тематичні заняття (з одним видом фізичних вправ).
Контрольно-перевірочні заняття (виявленн...
