емантичні структури і понятійні психічні структури); метакогні-тивний рівень, до якого входять розумові освіти, що дозволяють здійснювати довільну і мимовільну регуляцію власної інтелектуальної діяльності; ін-тенціональний досвід, який включає в себе ментальні структури, які лежать в основі індивідуальних інтелектуальних схильностей (у вигляді переваг, переконань, умонастроїв). Досвід суб'єкта - це «і фіксовані форми досвіду (те, що людина засвоїла в минулому), і оперативні форми досвіду (те, що відбувається в ментальному досвіді цієї людини в сьогоденні), і потенційні форми досвіду (те, що з'явиться в його ментальному досвіді в якості новоутворень в найближчому або віддаленому майбутньому) »[11, С. 82-83].
Таким чином, ступінь конкретизації та спосіб розгляду досвіду суб'єкта в психологічних концепціях різні. Однак важливо відзначити, що ключове місце суб'єктного досвіду відводять саме як фактору, що визначає інтелектуальне поведінку суб'єкта, але не емоційне. Найчастіше когнітивний (ментальний) досвід співвідносять з рефлексивними можливостями суб'єкта, а емоційний досвід ототожнюють з внутрішнім досвідом, рефлексивний компонент якого залишається без належної уваги дослідників.
Розгортання досліджень проблеми досвіду в зазначених (а також в інших) напрямах визначає дві основні особливості її сучасного стану.
З одного боку, сформульовано ряд пояснювальних концепцій у галузі проблем когнітивного (ментального) досвіду і отримані емпіричні дані на підтвердження таких. З іншого - у міру розвитку цих уявлень все чіткіше проявляється відхід від досліджень, предметом яких є різні аспекти емоційного досвіду. Крім того, зберігається домінування так званого абстрактно-філософського підходу до дослідження проблеми досвіду над конкретно-науковим.
У зв'язку з вищевказаним предмет нашого дослідження - емоційний досвід - не досліджується в сучасній психології ні в гносеологічному аспекті, ні в якості онтологічно представленої і яка має системою власних закономірностей психічної реальності.
Ще більш важливо те, що емоційний досвід характеризується досить явно вираженої невизначеністю свого понятійного статусу і місця в системі таких понять, як: емоційна пам'ять, емоційний інтелект, імпліцитні теорії емоцій, ментальна репрезентація емоцій. Конструкт «емоційний досвід» недостатньо чітко осмислений з точки зору якісної визначеності і специфіки.
Нарешті, джерелом принципових методологічних труднощів осмислення емоційного досвіду виступає дефіцит емпіричних і експериментальних методів його вивчення.
Нагадаємо, що вивчення природи емоційного досвіду бачиться нам можливим, з одного боку, через дослідження характеру рефлексивної опрацювання людиною емоційних явищ в собі і Другом, з іншого боку, через вивчення процесу пізнання емоційного досвіду в слабо усвідомлюваною або неусвідомлюваної сфері психічного. Визначимо понятійний статус конструкту «емоційний досвід».
Понятійний статус емоційного досвіду в психології емоцій
Емоційна пам'ять і емоційний досвід Розглядаючи особливості афектів, А.Н. Леонтьєв вказував на те, що однією з особливостей цих емоційних явищ є можливість їх виникнення у відповідь на вже фактично наступила ситуацію, що призводить до утворення специфічного досвіду - афективних слідів. Сенс їх полягає в тому, що людина, подумки повертаючись до події, що викликав стан афекту, переживає аналогічні емоції...
