і виховання.
Здібності - прижиттєве, а не вроджена освіту. У діяльності, спрямованої на задоволення потреб, історично створювалися й розвивалися здібності людей. У ході історичного розвитку людського суспільства виникли нові потреби, люди створювали нові області діяльності, тим самим стимулюючи розвиток нових здібностей.
Слід підкреслити тісний і нерозривний зв'язок здібностей зі знаннями, вміннями, навичками. З одного боку - здібності залежать від знань, умінь, навичок з іншого - у процесі набуття знань, умінь і навичок розвиваються здібності. Знання, вміння і навички також залежать від здібностей - здібності дозволяють швидше, легше, міцніше і глибше опанувати відповідними знаннями, вміннями та навичками.
У діяльності, спрямованої на задоволення потреб, історично створювалися й розвивалися здібності людей. У ході історичного розвитку людського суспільства виникали нові потреби, люди створювали нові області діяльності, тим самим стимулюючи розвиток нових здібностей.
У психолого-педагогічній літературі розрізняються спеціальні та загальні здібності.
Загальні - включають в себе (успіхи людини в самих різних видах діяльності) розумові, тонкість і точність ручних рухів, розвинена пам'ять, досконала мова.
Спеціальні здібності - це здібності, які необхідні для успішного виконання якої-небудь однієї певної діяльності - музичної, художньо-образотворчої, математичної, літературної, конструктивно-технічної і т.д. Ці здібності також являють собою єдність окремих приватних здібностей.
Спеціальні - визначають успіхи людини в специфічних видах діяльності, для яких потрібні задатки і їх розвиток / музичні, математичні, лінгвістичні, технічні, літературні, художньо-творчі, спортивні /.
Наявність у людини загальних здібностей не виключає розвитку спеціальних і навпаки.
А нерідко вони взаємно доповнюють і збагачують один одного.
Теоретичні та практичні навички відрізняються тим, що перші визначають схильність людини до абстрактно - теоретичних роздумів, а другий до конкретних, практичних дій. Ці здібності частіше не поєднуються один з одним, разом зустрічаючись тільки у обдарованих, різнобічно талановитих людей.
Навчальні та творчі - відрізняються один від одного. Перші визначають успішність навчання і виховання, засвоєння людиною знання, умінь, навичок, формування якостей особистості. Другі - створення предметів матеріальної і духовної культури, виробництво нових ідей, відкриттів і винаходів, індивідуальна творчість, в різних областях людської діяльності.
Здібності до спілкування, взаємодія з людьми, предметно-діяльні, або предметно - пізнавальні.
До них відноситься мова як засіб спілкування (її комунікативні функції) Міжособистісне сприйняття та оцінювання людей, соціально - педагогічна адаптація до різних ситуацій: входити в контакт з різними людьми, розташовувати їх до себе, чинити на них вплив .
Відсутність у людини таких здібностей стало б непереборною перешкодою на шляху перетворення його з біологічної істоти в соціальне.
У становленні здібностей до спілкування можна виділити етапи формування, свої специфічні задатки. До них відноситься вроджена здатні...
