ець свого життя.
Гуманістичне виховання здійснюється в актах соціалізації, власне виховання і саморозвитку, кожен з яких вносить свій внесок у гармонізацію особистості. Гуманістичні перспективи відродження роблять затребуваними не тільки такі якості особистості, як практичність, динамічність, інтелектуальна освіченість, професійна компетентність.
Загальноприйнятою метою гуманістичного виховання у світовій практиці був і залишається ідеал особистості, всебічно і гармонійно розвиненої. Ця мета-ідеал дає статистичну характеристику особистості. Динамічна її характеристика пов'язана з поняттям саморозвитку та самореалізації. Тому саме ці процеси визначають специфіку мети гуманістичного виховання: створення умов для саморозвитку та самореалізації особистості в гармонії з самим собою і суспільством.
Мета гуманістичного виховання дозволяє поставити адекватні їй завдання:
- Філософсько-світоглядна орієнтація особи в розумінні сенсу життя, свого місця у світі, своєї унікальності та цінності.
- Надання допомоги в побудові особистісних концепцій, що відображають перспективи та межі розвитку фізичних, духовних задатків і здібностей, творчого потенціалу, а так само в усвідомленні відповідальності за жизнетворчество.
- Залучення особистості до системи культурних цінностей, що відображають багатство загальнолюдської і національної культури, і вироблення свого ставлення до них.
- Розкриття загальнолюдських норм гуманістичної марала.
- Розвиток інтелектуально-моральної свободи особистості, здатності до адекватних самооценкам і оцінками, саморегуляції поведінки і діяльності, світоглядної рефлексії
- Формування ставлення праці як до соціально та особистісно значущої потреби і чинники, що створюють фонди країни і її духовний потенціал, які в свою чергу, забезпечують можливості особистісного зростання.
- Розвиток валеологических установок і уявлень про здоровий спосіб життя.
Вирішення названих завдань дає можливість закласти фундамент гуманітарної культури особистості, яка викликає до життя її потребу будувати й удосконалювати світ, суспільство і себе. [37, с. 286]
1.3 Закономірності та принципи гуманістичного виховання
Серед закономірностей функціонування та розвитку виховання в цілісному педагогічному процесі необхідно виділити головну - орієнтацію на розвиток особистості. При цьому, чим гармонійніше буде загальнокультурний, соціально-моральне та професійний розвиток особистості, тим більш вільним творчим людина стає в реалізації культурно-гуманістичної функції. Ця закономірність дозволяє сформулювати провідний принцип у системі гуманістичних метапрпрінціпов виховання - принцип безперервного загального та професійного розвитку особистості.
Закономірністю виховання, пов'язаної з його центрацией на розвиток особистості обумовлений такий метапрінціп, як природосообразность виховання. Сучасне трактування принципу природосообразности виходить з того, що виховання повинно грунтуватися на науковому розумінні природних і соціальних процесів, узгоджуватися із загальними законами розвитку природи і людини, формувати у нього відповідальність за еволюцію ноосфери і самого себе....
