ного віку, молодшого та середнього шкільного віку - саме в цьому віці найбільш висока тяга дітей до занять творчістю у всіх його проявах. Тому і розглянемо психологічні особливості цих вікових періодів.
1. Возрасной І ПЕДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Вікова психологія вивчає вікові особливості психічних процесів, вікові можливості засвоєння знань, провідні чинники розвитку особистості і т. д. Психіка людини знаходиться в стані постійного розвитку і розвивається вона в процесі оволодіння дитиною досвіду, накопиченого людством за всю свою історію. Цей процес здійснюється в умовах постійного керівництва з боку дорослих, тобто в навчанні. Навчання відіграє визначальну роль у процесі психічного розвитку дитини. Навчання грунтується на природних задатках, соціальному середовищі і ефективних, доступних для того чи іншого віку методах навчання. Так в плані вікового розвитку мислення ми бачимо, що в дитинстві переважає наочно-діюче мислення, потім з'являється наочно-образне, словесно-логічне, абстрактне, абстрактне і теоретичне види мислення.
У процесі розвитку відбувається не тільки зміна, ускладнення знань і способів дії. Психічний розвиток дитини включає зміна його особистості в цілому, тобто загальних властивостей особистості. У цілісному процесі розвитку дитини можна виділити три основні сторони: а) розвиток знань і спосіб діяльності в процесі навчання; б) розвиток психологічних механізмів застосування засвоєних способів; в) розвиток загальних властивостей особистості (спрямованості, психологічної структури діяльності, свідомості і мислення).
Педагогічні умови розвитку знань, механізмів їх застосування і розвитку загальних властивостей особистості залежать від загальних закономірностей розвитку дітей у процесі навчання. Важливо враховувати і конкретні педагогічні умови, специфічні для різних сторін розвитку психіки дитини. У процесі навчання учні оволодівають знаннями і способами дій у різних навчальних предметах [7].
1.1 Періодизація вікового розвитку
Кожен вік є якісно особливий етап психічного розвитку та характеризується безліччю змін, що складає у сукупності своєрідність структури особистості дитини на даному етапі його розвитку. Особливості віку визначаються сукупністю багатьох умов. Це і система вимог, які пред'являються до дитини на даному етапі його життя, і сутність відносин з оточуючими, і тип знань і діяльності, якими він опановує і способи засвоєння цих знань.
У сукупність умов, що визначають специфіку віку, входять і особливості різних сторін фізичного розвитку дитини (наприклад, дозрівання певних морфологічних формотворчих утворень в ранньому віці, особливості перебудови організму в підлітковому віці і т. д.).
Зміна умов життя дитини, форм виховання і навчання є найважливішим чинником, що визначає зміну вікових періодів розвитку.
Дошкільний вік:
. Ранній вік (до 3-х років) - ясла.
. Молодший (група дитсадка) - три роки.
. Середній (група дитсадка) - чотири роки.
. Старший (група дитсадка) - п'ять років.
. Підготовча група дитсадка - 6-7 років.
Шкільний вік:
. Молодший (1 - 4 клас...
