ому, екзистенційному підході та в позитивної психології - про це більш коротко. По-друге, кожне визначення тісно пов'язане з конкретною діяльністю, тобто, не існує визначення залученості у відриві від її предмета - що приводить нас до розгляду специфіки навчальної діяльності; по-третє, через різноманіття визначень представляється необхідним ввести родове поняття в рамках якого буде вестися розгляд надалі - поняття психічного стану.
Надалі в нашій роботі під залученістю ми будемо розуміти феномен, описаний і досліджуваний Чіксентміхайі як стан потоку - в широкому сенсі цього слова.
Непросто дати визначення цьому поняттю. «... Живе взагалі завзято пручається концептуалізації, будь-яким спробам однозначного визначення. Саме тому, що воно живе. Проблема полягає в тому, щоб зберегти його живим у дослідженнях, описах, моделях, визначеннях. »[8; 301]
Все ж, залученість - це психічний стан, що виникає в процесі активної діяльності і характеризується злиттям дії та усвідомлення, зосередженням уваги на обмеженому полі стимулів, почуттям компетентності та задоволенням від процесу діяльності.
1.2 Вовлеченность як психічний стан
Н.Д. Левітів: «Стан - це цілісна характеристика психічної діяльності за певний період часу; характеристика, що показує своєрідність протікають психічних процесів залежно від розкритих предметів і явищ дійсності, попереднього стану, психічних властивостей особистості. »[12]
У цьому визначенні особливо підкреслюється подвійна природа психічних станів - їх зв'язок із зовнішнім, об'єктивним світом і внутрішнім світом суб'єкта, аж до таких стійких утворень, як риси характеру. В.А. Ганзен пише, що психічні стани є проміжним, сполучною ланкою між психічними процесами і властивостями особистості. Причому, зв'язок між станами і властивостями особистості, а також станами і психічними процесами є двосторонньою, що дуже важливо: з цього випливає, що коректуючи психічні стани людини, можна з часом змінювати і більш стабільні його прояви. [16]
«Психічний стан - це відображення особистістю ситуації у вигляді стійкого цілісного синдрому (сукупності) в динаміці психічної діяльності, що виражається в єдності поведінки і переживання в континуумі часу.» [19; 37]
Аналізуючи це визначення, можна, таким чином, виділити 2 важливих аспекти у сучасному розумінні психічних станів у вітчизняній психології: по-перше, нерозривний зв'язок поведінки і переживання: психіка людини єдина, і процеси, що відбуваються всередині, завжди мають зовнішнє вираження. Однак, для того, щоб зробити висновок про психічний стан людини, недостатньо як зовні спостережуваних даних, так і виключно самозвітів. По-друге, що випливає з розуміння ситуації як сукупності не тільки зовнішніх, а й внутрішніх факторів-то є, в тому числі і особистісних рис, ми приходимо до того, що психічний стан залежить як від задаються ззовні умов, так і від стійких якостей особистості, її системи мотивів і т.п.
Таким чином, щоб отримати інформацію про психічний стан людини, можна скористатися деякими об'єктивними критеріями (наприклад, спостерігаючи і фіксуючи поведінка), суб'єктивними критеріями (усними або письмовими розповідями випробовуваних про їх стан) і продуктами діяльності. [19; 32] У нашому д...
