ановлення такого суб'єкта може стати освітня програма, змістом якої виступає організація спільної діяльності з аналізу стану території, визначенню і створенню підприємцями ресурсів розвитку території, розробці проектів, спрямованих на її розвиток. Звідси динаміка завдань і змісту освітньої програми з розробки підприємницьких проектів визначається як розширенням списку формованих компетенцій, так і залученістю підприємців у вирішення завдань розвитку території, усвідомленням підприємцями себе добровільним об'єднанням, спільнотою, суб'єктом створення на території Відкритої підприємницького середовища, що передбачає розвиток змісту освітньої програми за наступними напрямками:
оволодіння підприємцями компетенціями проектування;
турбота про самих себе і встановлення ними самими порядку свого об'єднання [8];
визначення своїх зобов'язань по відношенню до розвитку території [9];
посилення диалогизации спільної діяльності підприємців та інших суб'єктів впливу при постановці та вирішенні завдань інноваційного розвитку (Г. Н. Прозументова).
Спираючись на викладені концептуальні основи при розробці та реалізації програми «Розробка проектів у Відкритій підприємницькому середовищі», ми ставили не тільки функціональне завдання навчання проектуванню, але і завдання створення умов для становлення підприємницьких співтовариств як суб'єктів соціального розвитку та управління територією, що означає не просто включення окремих форм групової взаємодії учасників програми в процесі навчання, але створення в процесі реалізації освітньої програми різних форм взаємодії підприємців один з одним і іншими суб'єктами впливу в середовищі.
Управління розробкою та реалізацією програми: етапи організації взаємодії учасників програми з різними суб'єктами впливу на території. На першому етапі розробки та реалізації програми (2006-2008 рр..) Постановка завдання навчання майбутніх підприємців проектування не вимагала особливо широкого кола учасників програми. За умовами контракту з Департаментом розвитку підприємництва та реального сектора економіки Томської області необхідно було підключити до проведення освітньої програми муніципальні Центри підтримки підприємництва (ЦПП). Вони здійснювали організаційний супровід програми: формування груп учасників, відстеження відвідуваності, забезпечення умов роботи викладачів ТГУ. При цьому вже на першому етапі реалізації освітньої програми нами робилися спроби включення представників ЦПП в її реалізацію: організація майстер-класів представниками підприємництва в муніципалітеті, організація екскурсій учасників програми на підприємства, створені підприємцями.
Зміст програми визначала ставка на активні форми навчання проектуванню, що зумовило залучення суб'єктів підприємництва для обговорення змісту розробляються в програмі проектів. В якості експертів залучалися й окремі представники Департаменту підприємництва, муніципальних органів влади (рис.1).
<...
