ис і культури народу. Віковий досвід народної педагогіки показує, що іграшки, ставали першими засобами виховання.
Одним з основних компонентом, складових культуру будь-якого народу, є свято. Недарма народні свята називають криницею національної культури, що зберігають скарби багатовікової давності.
Особливою силою виховного впливу в системі народної педагогіки володіють традиції і звичаї. Багато звичаї і традиції сприяли моральному вихованню. Декоративно - прикладне мистецтво також національно за своєю природою, воно народжується із звичаїв, звичок, вірувань народу і безпосередньо наближено до його виробничої діяльності та його побуті. Декоративно - прикладне мистецтво володіє великими виховними можливостями. Воно несе в собі величезний духовний заряд, естетичний ідеал, дозволяє залучати дітей до культури народів.
В 60 - ті роки XIX в Росії інтенсивно розвивається педагогічна думка. Ідеї ??К.Д. Ушинського поширюються і на сферу вивчення дитячої народної творчості, на визначення його місця в загальній системі підростаючого покоління. Найбільшу популярність в той час отримали статті та книги А.Н. Афанасьєва - видатного дослідника і систематизатора фольклору. На початку 20-х років XX століття серед численних збірок і досліджень того часу і пізнішого виділяються праці Г.С. Виноградова, О.Е. Капіци, К.І. Чуковського [25].
Фольклор будь-якого народу незвично багатий і різноманітний. Він представлений героїчним епосом, казками, численними творами малих жанрів (колискові пісні, потішки, примовки, скоромовки, лічилки, дражнилки, прислів'я та приказки, загадки).
Таким чином, простота, лаконічність, емоційність насиченість, виразність художнього образу, відображеного в усному, пісенному народній творчості, декоративно - прикладному мистецтві, іграх, святах, робить національну культуру привабливою, зрозумілою для дітей дошкільного віку.
1.2 Національна культура, як область виховних у ДОУ
В умовах духовного відродження суспільства, зростання його національної самосвідомості закономірний інтерес до освоєння культурного простору як кореневій системі, живильної сучасне суспільство, що сприяє духовному оздоровленню всього народу. Не випадково так гостро постало питання необхідності гуманізації освітнього процесу, його відкритості культурі, що дає вірні духовно-ціннісні орієнтації, сприяє максимальному розкриттю творчого потенціалу людини.
Програма дошкільних установ спрямована на всебічний фізичний, соціально-особистісне, пізнавально-мовне, художньо - естетичний розвиток і передбачає збагачення дитячого розвитку за допомогою прилучення до витоків національної культури, краєзнавства вивчення рідної мови [26].
Фольклор - це традиційне художня творчість народу [1].
Фольклор створений для життя. Ще К.Г. Юнг науково обгрунтував теорію колективного несвідомого: «ви думаєте, ви самі виховуєте своїх дітей? Їх виховує цілі покоління бабашек і дідусів, які стоять за їх спиною ». Народний досвід, традиції формувалися століттями, і тому кожне слово у фольклорі наповнене глибинним змістом [18С.49]. Фольклор (Folk - Lоrе) - це особлива історично склалася область народної культури. Слово англомовного походження, зазвичай перекладається як «народна мудрість»: Fо1к -...
